Liderazgo pedagógico y el logro de aprendizaje en el enfoque por competencias de los estudiantes de educación básica alternativa en las instituciones educativas de Arequipa Norte,2023

Abstract

El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo pedagógico y el logro del aprendizaje en estudiantes de educación básica alternativa en instituciones del norte de Arequipa, considerando el enfoque por competencias. Se aplicó un diseño correlacional, transversal y no experimental, con una población de 75 docentes pertenecientes a la UGEL Arequipa Norte. La información se recolectó mediante el formulario de monitoreo de prácticas de gestión escolar y una rúbrica validada por expertos, cuya confiabilidad fue confirmada con el alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 46.7% de los docentes alcanzaron un nivel de liderazgo pedagógico, mientras que el 42.7% de los estudiantes evidenciaron logros de aprendizaje significativos. El análisis mediante chi-cuadrado (χ² = 12.859; p = 0.003) confirmó una relación estadísticamente significativa entre las variables. Se concluye que la existencia de esta asociación indica que, a mayor liderazgo pedagógico ejercido por los docentes, mayor es la probabilidad de que los estudiantes logren aprendizajes por competencias. Este resultado refuerza la importancia de fortalecer las prácticas de liderazgo en la gestión escolar, dado que promueven ambientes educativos que potencian la enseñanza, la innovación y el compromiso en los procesos de aprendizaje.