Repercusión del plan de acción tutorial en la autoestima de niños de 4 y 5 años en las Instituciones Educativas Iniciales Distrito de Pucará 2020

Abstract

Objetivo: Analizar y describir la repercusión del plan de acción tutorial en la autoestima en niños(as) de 4 y 5 años en las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Pucara. Metodología: En el trabajo de tesis se usó el método deductivo y el tipo fue explicativo causal simple, con una población de 86 niños y 8 docentes de nivel inicial. Resultados: El 67,4% de los docentes si realizan la recopilación de información personal y familiar de los niños(as), el 69,8% los docente monitorean y conocen referente a las aptitudes, actitudes y motivaciones, el 66,3% los tutores realizan la integración del niño al grupo de educación virtual, en el 62,8% se realiza la detección de necesidades puntuales de cada niño, el 60,0% la comunicación entre docentes y padres es permanente a lo largo del proceso educativo, el 61,6% la recopilación de datos sobre la familia del niño sus actitudes en casa y relación con sus hermanos se realiza al principio de la labor docente, en el 53,5% la familia del menor siempre participa en las actividades académicas, el 47,7% los padres son participes de las actividades extraescolares, el 60,5% el docente mantiene un contacto periódico con los padres para afianzar integración en la autoestima de los niños, el 52,3% de los docentes siempre trabaja en equipo, el 66,3% unifican criterios de labor, todas las variables han dado significativas p<0,05, El autoestima de los niños de 4 y 5 años resulto siendo en el 60,5% media o relativa, el 31,4% baja, el 8,1% positiva alta. Conclusiones: Las dimensiones del plan de acción tutorial que repercuten en la autoestima en niños(as) de 4 y 5 años en las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Pucara son las acciones que realizan los docentes en conjunto a los niños y familias, acciones con el profesorado, todos los indicadores tuvieron datos estadísticos significativos p<0,05, por lo cual se aceptan las hipotesis planteadas.