Diseño arquitectónico de infraestructura educativa secundaria sostenible orientada al aprendizaje activo y flexible, Distrito de San Miguel – San Román – Puno, 2025

Abstract

Título: La tesis titulada “DISEÑO ARQUITECTÓNICO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA SOSTENIBLE ORIENTADA AL APRENDIZAJE ACTIVO Y FLEXIBLE, DISTRITO DE SAN MIGUEL – SAN ROMÁN – PUNO, 2025” se propone abordar de manera integral la mejora de la calidad de infraestructura educativa. Por ende, se trabaja como objetivo principal: Diseñar una propuesta arquitectónica de una institución educativa secundaria que contribuya con el mejoramiento del aprendizaje activo y flexible mediante una propuesta arquitectónica basada en criterios de sostenibilidad ambiental y pertinencia cultural, en el distrito de San Miguel - San Román - Puno. Metodología: metodológicamente, la investigación se acoge al enfoque cualitativo, tipo aplicada, con nivel descriptivo y diseño no experimental – transversal. El ámbito de estudio estuvo conformado por las instituciones educativas de San Miguel – San Román, donde se realizó el análisis de las condiciones espaciales, funcionales y ambientales existentes, así como la revisión de referentes pedagógicos, arquitectónicos y contextuales. Resultados: Los resultados evidenciaron que la infraestructura educativa existente presenta limitaciones en términos de flexibilidad espacial, confort térmico y vinculación con el entorno natural y cultural. A partir de ello, se establecieron criterios espaciales orientados al aprendizaje activo y flexible, así como estrategia de diseño bioclimático y uso de materiales locales, los cuales fueron integrados en la propuesta arquitectónica desarrollada. Conclusiones: Se concluye que la propuesta de infraestructura educativa secundaria sostenible constituye una alternativa viable para mejorar la calidad del espacio educativo, al generar ambientes flexibles, confortables y culturalmente pertinentes, demostrado que el diseño arquitectónico, cuando se fundamenta en criterios pedagógicos, ambientales y contextuales, contribuye de manera significativa al fortalecimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje en contextos alto andinos como San Miguel.