Relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez – Filial Arequipa, 2017

Abstract

Objetivo: Caracterizar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez-Filial. Arequipa. Metodología: Se trata de una investigación no experimental, transversal, básica, siendo un estudio descriptivo analítico, y de nivel relacional. Las unidades de análisis fueron todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología: 131 regulares y 16 irregulares del I al VI semestre que dieron su consentimiento informado, a los cuales se les aplicó el Formulario de Preguntas de Honey-Alonso de estilos de aprendizaje. El rendimiento académico se evalúo de las fichas del record académico de cada estudiante. El procesamiento y análisis de los datos se realizó a través de la estadística descriptiva e inferencial, por medio del X2. Resultados: Los estilos de aprendizaje que predominaron en los estudiantes regulares e irregulares son la combinación de los estilos teórico-reflexivos y el reflexivo puro. El rendimiento académico fue de regular a bueno en los estudiantes regulares y de bajo en estudiantes irregulares. Conclusión: No existe relación directa entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes regulares e irregulares de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez con una significancia de 0,05.