Uso de materiales didácticos no estructurados y aprendizaje de las matemáticas en niños de cinco años de La Institución Educativa Inicial San Isidro N° 326 Juliaca 2023

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de materiales didácticos no estructurados y el aprendizaje de las matemáticas en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial San Isidro N° 326 de Juliaca, durante el año 2023. Metodología, para alcanzar este propósito, se trabajó bajo un enfoque cuantitativo de tipo básico, el estudio es de nivel correlacional. La población estuvo conformada por niños de cinco años, aplicándose instrumentos la observación y como instrumentos la ficha de observación respecto de la evaluación del aprendizaje de las matemáticas. Los resultados evidenciaron que sí existe una relación significativa entre el uso de materiales no estructurados y el aprendizaje matemático, obteniéndose un coeficiente de correlación de Pearson de r = 0,70 y un nivel de significancia de p = 0,001, lo cual indica una relación positiva fuerte. Además, al analizar las dimensiones específicas, se encontró una relación fuerte entre el uso de objetos cotidianos (r = 0,75), una relación muy fuerte con objetos reciclables (r = 0,85) y una relación de nivel muy fuerte, con objetos naturales (r = 0,50). Se concluye que la incorporación de materiales didácticos no estructurados en las actividades escolares favorece de manera importante el desarrollo de habilidades matemáticas en los niños de inicial, especialmente en la resolución de problemas de cantidad. Se recomienda que las docentes potencien el uso creativo de estos materiales en su planificación diaria, promoviendo un aprendizaje más significativo y adaptado a la realidad de los estudiantes.