El juego y desarrollo psicomotor en niños de cinco años de educación inicial en la Institución Educativa Inicial san José de Juliaca, 2025

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general Determinar la relación entre el juego y desarrollo psicomotor en niños de cinco años de educación inicial en la institución educativa inicial san José de Juliaca, 2025. Materiales y métodos: La investigación se basa en un diseño transversal que no es experimental, tiene un tipo fundamental, es cuantitativo y de naturaleza correlacional. Esta muestra, que no se basó en la probabilidad, contenía 119 jóvenes. Los datos se recopilaron mediante una encuesta, y la herramienta fue una guía de observación. Tres expertos en la materia confirmaron la precisión de cada uno de estos enfoques. Resultados: En la investigación sobre el juego y desarrollo psicomotor en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial San José de Juliaca, 2025, Se observó que la mayoría de los niños bajo observación participaban activamente en muchos tipos de juegos. Por ejemplo, cuando se les presenta un modelo, el 52,1 % de las personas realizan actividades físicas; el 62,2 % utilizan el juego como medio de expresión; el 78,2 % construyen estructuras con ocho o más ladrillos; y el 63,9 % construyen puentes con tres bloques. En una prueba de equilibrio y coordinación, el 79 % de las personas caminaban diez pasos mientras llevaban un vaso lleno de agua, y el 82 % caminaban hacia adelante mientras intentaban tocarse los dedos de los pies y los talones. Las pruebas de correlación de Spearman evidenciaron relaciones significativas entre todas las modalidades de juego y el desarrollo psicomotor: juego libre (Rho=0.385), juego dirigido (Rho=0.478), juego de reglas (Rho=0.345) y juego general (Rho=0.386), todas con p=0.000. Se concluye que el juego constituye un factor determinante en el desarrollo integral psicomotor de los niños.