Posgrado

Permanent URI for this communityhttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/108

Browse

Now showing 1 - 20 of 26

Actividades lúdicas y el aprendizaje de las matemáticas en los niños de la Institución Educativa Inicial 425134 del Distrito de Anchihuay, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Laines Muñoz, Virginia; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio se realizó con el fin de desentrañar la conexión entre las actividades lúdicas y el aprendizaje matemático en los alumnos de la Institución Educativa Número 425 134, situada en el Distrito de Anchihuay, durante el año 2024. En esta investigación, el método adoptado fue el cuantitativo, enfocándose en desentrañar cifras para alcanzar conclusiones significativas. El enfoque del estudio fue el correlacional, con el propósito de desentrañar posibles vínculos entre las variables examinadas. En cuanto al diseño, se optó por un método no experimental, abriendo la puerta a contemplar y desentrañar los fenómenos que surgen en su entorno natural. La cohorte elegida para esta investigación incluyó a 13 pequeños de la escuela analizada. Para recolectar información, se utilizó la técnica de observación directa, lo que posibilitó capturar minuciosamente el comportamiento de los participantes en contextos particulares. Utilizando una lista de cotejo como herramienta de recolección de información, se logró organizar y documentar las conductas observadas durante el estudio. Los hallazgos de la prueba estadística no paramétrica de Rho de Spearman revelaron un coeficiente de correlación de 0.746, lo que indica una conexión positiva de magnitud moderada entre las variables examinadas. Es crucial subrayar que el valor de significancia alcanzado en el análisis estadístico fue de 0.003, una cifra notablemente inferior al estándar de significancia de 0.05. Esto nos llevó a concluir que, sin lugar a dudas, la implicación dinámica en actividades lúdicas y la asimilación de saberes matemáticos en los pequeños alumnos de la distinguida Institución Educativa Inicial 425 134, situada en el encantador Distrito de Anchihuay, durante el brillante año 2024.
Aplicación de la Norma ISO 27001 en el sistema de gestión de seguridad de información en Cajas de Ahorro y Crédito Juliaca - 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Lupaca Valeriano, Miriam Yaneth; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo general fue Determinar la aplicación de la Norma ISO 27001 en la mejora continua del sistema de gestión de seguridad de información en las cajas de ahorro y crédito Juliaca 2024. La metodología se utilizo fue de enfoque cualitativo como método fue el deductivo de tipo básica, nivel descriptivo de diseño no experimental – transversal, se utilizó como muestra a 10 cajas de ahorro y crédito Juliaca 2024, para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta e instrumento el cuestionario para la variable ISO 27001 el instrumento debidamente validado, en el análisis e interpretación de resultados se usó el Software IBM SPSS v.23, y los programas Microsoft Word y Excel. Los resultados en la dimensión confidencialidad muestra un resultado regular con el (70%), con una minoría indicando malo con (30%). En la dimensión integridad muestra una escala de regular con (50%), con un 30% consideran buena y un 20% mala, en la dimensión disponibilidad muestra una escala de Regular con el (60%), con un 20% que la considera buena y un 10% considera excelente y un 10% la califica como mala. Por lo que se concluye que la percepción predominante en las dimensiones de confidencialidad, disponibilidad e integridad se ubican en la categoría regular en cuanto a la aplicación de la Norma ISO 27001 en el sistema de gestión de seguridad de información en cajas de ahorro y crédito Juliaca - 2024.
Aulas virtuales y rendimienreto académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental y Forestal Universidad Nacional de Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Vega Yepez, Jorge Jesus; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La finalidad de este estudio fue examinar el impacto de la implementación de aulas implícitas en el desempeño académico, el superioridad cognitivo, la metodología pedagógica y el fortalecimiento de actitudes y valores en los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental y Forestal de la UNAJ Juliaca durante el año 2024. Se implementó una metodología cuantitativa con un diseño explicativo. La población de estudio comprendió 44 alumnos pertenecientes a la mencionada disciplina académica. Mediante la implementación de indagaciones estructuradas, se recogió averiguación relativa al uso de aulas virtuales, el desempeño correcto, el dominio cognitivo, la metodología pedagógica y el fortalecimiento de actitudes y valores, los cuales fueron evaluados a través de frecuencias y porcentajes. Los hallazgos revelaron que el 68,2% de los alumnos recurre a las aulas virtuales en ocasiones, mientras que el 31,8% las emplea de manera constante. Con respecto al rendimiento académico, el 52,3% percibe su utilidad como conveniente en ocasiones, mientras que el 34,1% lo considera siempre. En relación con el dominio cognitivo, el 56,8% lo percibe como adecuado en ocasiones, mientras que el 34,1% lo considera siempre adecuado. Respecto a la metodología pedagógica, el 45,5% la considera adecuada en ocasiones y el 31,8% la considera adecuada siempre. En última instancia, respecto al fortalecimiento de condiciones y valores, el 52,3% indica un rendimiento apropiado en ciertas ocasiones. La conclusión de la investigación indica que el uso habitual de aulas virtuales ejerce una dominio positiva en los aspectos citados, subrayando la relevancia de perfeccionar estas materiales en el proceso educativo.
Calidad del servicio desde la perspectiva de satisfacción del estudiante. Instituto Superior Tecnológico Público La Joya, 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Inga Canaza, Carmen Julia; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Esta investigación titulada “Calidad del servicio desde la perspectiva de satisfacción del estudiante del Instituto Superior Tecnológico Público (ISTP) la Joya 2019”, tuvo como objetivo general es establecer la relación que existe entre la calidad del servicio que brinda del Instituto Superior Tecnológico Público la Joya y la satisfacción de sus estudiantes. El tipo de investigación fue el básico, nivel correlacional, diseño explicativo de enfoque transversal, trabajándose con una vez muestra de 145 estudiantes de las diferentes especialidades, las cuales, al no ser una población tan grande fueron consideradas también como la muestra total para la investigación. A dicha muestra se le aplicó 02 instrumentos, 01 cuestionario tipo escala de Likert para medir la variable calidad del servicio, el cual contiene 36 preguntas, y 01 cuestionario también tipo escala de Likert para medir la variable satisfacción del estudiante, el cual está diseñado con 36 preguntas. Realizada la correlación entre las variables el estudio se estableció que entre las variables calidad del servicio y satisfacción existe una correlación directa y al calcular el coeficiente de correlación se obtiene: r^2=〖-0,708〗^2=0,501. Lo que significa que el 50,1% de la variable calidad del servicio interviene en la variable satisfacción de los estudiantes del ISTP la Joya, con tendencia a una magnitud de correlación alta, es decir, mientras existe mayor nivel de calidad del servicio, entonces mayor será la satisfacción y si el nivel de calidad del servicio es menor, entonces la satisfacción es menor.
Clima institucional y rendimiento académico en docentes de la Institución Educativa Primaria Manuel Gallegos Sanz de Arequipa, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Concha Rosado, Sandro Denis; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación titulada: Clima institucional y rendimiento académico en docentes de la Institución Educativa Primaria Manuel Gallegos Sanz de Arequipa, 2023. Se realizó con el objetivo general. Determinar la relación entre el clima institucional y el rendimiento académico en docentes de la Institución Educativa Primaria Manuel Gallegos Sanz de Arequipa, 2023. En lo que respecta a la metodología, se utilizó el enfoque de cuantitativo, el método fue deductivo. El tipo se clasificó como básico, y el nivel se definió como correlacional. El diseño utilizado fue no experimental - transversal. La población y la muestra de este estudio estuvieron conformadas por un grupo de 12 docentes de la Institución Educativa Primaria Manuel Gallegos Sanz. Para la recopilación de datos, se utilizó el cuestionario como instrumento y la técnica de encuesta. La confiabilidad del instrumento se evaluó mediante el coeficiente alfa de Cronbach, que arrojó un valor de 0.083, indicando una confiabilidad buena del instrumento. Los datos obtenidos respaldan la hipótesis de una correlación positiva con significación estadística, lo que se ve reforzado por el coeficiente de correlación de Pearson y la significancia estadística fue de 0.001, por lo que se puede concluir que existe una relación significativa entre el clima institucional y el rendimiento académico en docentes de la Institución Educativa Primaria Manuel Gallegos Sanz de Arequipa, 2023.
Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en niños de la Institución Inicial 38893 de Misquibamba – Ayacucho, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Pillaca Yancce, Felicitas; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio titulado: Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en niños de la Institución Inicial 38893 de Misquibamba – Ayacucho, 2024. Cuya finalidad general fue identificar la vinculación entre la compresión lectora y la resolución de problemas matemáticos en niños de la Institución Inicial 38893 de Misquibamba - Ayacucho, 2024. Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un método deductivo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra abarco a 23 niños pertenecientes a la Institución Inicial 38893. Se utilizó la lista de cotejo como instrumento de recopilación de datos y la técnica empleada fue la observación. La validez de los datos fue confirmada mediante el coeficiente alfa de Cronbach, obteniendo un resultado de 0,786, lo que indica que el instrumento es aceptable. En cuanto a los resultados, el coeficiente de Rho de Spearman reveló un valor de 0,710. Este resultado sugiere una correlación positiva de magnitud media. Además, la prueba estadística de Tau b de Kendall arrojó un valor de significancia de 0,000, por consiguiente, se concluyó que concluye que la comprensión lectora esta estrechamente relacionada con la resolución de problemas de matemática en niños de la Institución Inicial 38893 de Misquibamba - Ayacucho, 2024.
Compresión lectora y su influencia en el aprendizaje del idioma quechua en la Institución Educativa Primaria 72424 José Antonio Encinas del Distrito de Cuyocuyo, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Vega Ccapa, Hipolito; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente tesis, realizada en el año 2024 en la Institución Educativa Primaria 72424 José Antonio Encinas de la zona de Cuyocuyo, examina la relación entre la comprensión lectora y la adquisición de la lengua quechua. El objetivo principal fue conocer cómo se relacionan la comprensión lectora y la adquisición de la lengua quechua en la Institución Educativa Primaria 72424 José Antonio Encinas de la zona de Cuyocuyo en el año 2024. Un enfoque cuantitativo, un nivel correlacional, un tipo básico, una técnica deductiva y un diseño no experimental conformaron la metodología establecida. Sesenta estudiantes conformaron la muestra y para la recolección de datos se utilizó la lista de cotejo y el método observacional. Con un alfa de Cronbach de 0,773, el instrumento se consideró adecuado en términos de fiabilidad. El nivel medio de comprensión lectora tiene un buen impacto en el aprendizaje del quechua, según los resultados estadísticos del coeficiente Rho de Spearman, que mostró un valor de 0,672. Además, la comprensión lectora tuvo un impacto sustancial en la adquisición del idioma quechua en la Institución Educativa Primaria 72424 José Antonio Encinas de la zona de Cuyocuyo en el año 2024, según el coeficiente de Tau b, que mostró una significancia de 0,000.
Desarrollo del lenguaje oral en niños de la Institución Educativa Inicial 425 43 del Distrito de Samugari, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ruiz Bedriñana¸ Naida; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación se planteó como objetivo general establecer el nivel de desarrollo del lenguaje oral en niños de la Institución Educativa Inicial 425 43 del distrito de Samugari, 2024. tipo cuantitativo, descriptivo y de corte transversal, se abordó una muestra representativa de 25 niños de 5 años, utilizando la técnica observacional y una lista de cotejo estructurada en 12 indicadores para las dimensiones de producción verbal, comprensión oral e interacción comunicativa. De tipo cuantitativo, descriptivo y de corte transversal, se abordó una muestra representativa de 25 niños de 5 años, utilizando la técnica observacional y una lista de cotejo estructurada en 12 indicadores para las dimensiones de producción verbal, comprensión oral e interacción comunicativa. Estos resultados permitieron concluir que, aunque la mayoría de los niños poseen competencias lingüísticas elementales, existen vacíos que ameritan acciones pedagógicas individualizadas para asegurar el desarrollo del lenguaje oral en los niveles bajo y regular, priorizando estrategias donde participen las instituciones educativas y los padres de familia. Los datos estadísticos Los datos estadísticos mostraron que, en sentido general, el 44% de los niños tiene un nivel promedio en el desarrollo del lenguaje oral, el 28% alto y el 28% bajo. mostraron que, en sentido general, el 44% de los niños tiene un nivel promedio en el desarrollo del lenguaje oral, el 28% alto y el 28% Estos resultados permitieron concluir que, aunque la mayoría de los niños poseen competencias lingüísticas elementales, existen vacíos que ameritan acciones pedagógicas individualizadas para asegurar el desarrollo del lenguaje oral en los niveles bajo y regular, priorizando estrategias donde participen las instituciones educativas y los padres de familia.
Estilos de liderazgo y su influencia en el clima organizacional de la Institución Educativa "Horacio Zevallos Gamez" Distrito de Huepetuhe Región Madre De Dios - 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2020) Mamani Quispe¸ Reyna; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio realizado titulado ESTILOS DE LIDERAZGO Y SU INFLUENCIA EN EL CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "HORACIO ZEVALLOS GÁMEZ" DISTRITO DE HUEPETUHE REGIÓN MADRE DE DIOS – 2019, parte del hecho que nuestra sociedad necesita líderes para cumplir metas en las diferentes actividades, que toma como punto de partida la generación de un buen clima organizacional. Para ello, nos hemos planteado la interrogante ¿De qué manera influye el estilo de liderazgo del director en el clima organizacional de la IE Horacio Zevallos Gamez de Huepetuhe? Con la finalidad de responder a esta pregunta, se ha propuesto realizarlo en cuatro capítulos. La investigación tiene un diseño cuantitativo y correlacional, esto implica que sea una investigación de caso, cuya muestra está conformada por 35 docentes; de los cuales 16 son mujeres y 19 varones. Dicha información fue procesada empleando la escala de Likert y en SPSS v. 22. El procedimiento realizado, durante la investigación, permite concluir que el liderazgo concertador participativo es predominante en el director; en consecuencia, ejerce una influencia positiva en el desarrollo del clima organizacional en la Institución Educativa Horacio Zevallos Gamez de Huepetuhe ya que se encuentra relacionado con las buenas capacidades y habilidades que tiene el director, con prácticas adecuadas; propias de un líder, fomentando un trabajo en equipo. La mayoría de los docentes concuerdan con las actividades realizadas por el director; porcentaje que tiene una valoración alta porque la mayoría de los docentes son nombrados y no se encuentran sometidos al trabajo del director.
Factores sociofamiliares y hábitos de lectura de estudiantes del primer grado de secundaria de las Instituciones Educativas Públicas del Distrito de Azángaro, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Salazar Toledo, Celso Ricardo; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de tesis trata sobre: “Factores sociofamiliares y hábitos de lectura de estudiantes del Primer Grado de Secundaria de las instituciones educativas públicas del Distrito de Azángaro durante el año del 2023”. Donde su población consta por 564 estudiantes inscritos en el primer grado de secundaria de las I.E.P. del Distrito de Azángaro. La muestra estará conformada por 229 estudiantes, para la muestra se aplicó muestreo por conveniencia. Teniendo como objetivo general determinar la influencia de los factores sociofamiliares en los hábitos de lectura de los estudiantes de primer grado de secundaria de las instituciones educativas públicas del Distrito de Azángaro, 2023. La técnica a utilizar es mediante una encuesta y registro visual. Los instrumentos a ejecutar son: Cuestionario sobre hábitos de lectura y factores socio familiares del estudiante. Los resultados obtenidos mediante la Chi- cuadrada aplicada es aceptar la hipótesis alterna de investigación (H1) y se afirma que los factores sociofamiliares sí influyen significativamente sobre los hábitos de lectura en los estudiantes de primer grado de secundaria de las Instituciones Educativas públicas del distrito de Azángaro, 2023.
Gestión administrativa de residuos sólidos hospitalarios y cumplimiento de la normativa técnica en personal de enfermería del Hospital Regional de Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Ayma Apaza, Luz Giuliett; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente estudio de investigación titulado “Gestión administrativa de residuos sólidos hospitalarios y cumplimiento de la normativa técnica en personal de enfermería del hospital regional de Puno 2023”; el objetivoㅤdel estudio fue identificar laㅤrelación entre la gestión administrativa de residuos sólidos hospitalarios y el cumplimiento de la normativa técnica en el personal de enfermería en el Hospital Regional de Puno 2023. La metodología se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, con diseño transversal, asimismo, se aplicó dos cuestionarios a 120 enfermeras. Además, se recogió una asociación estadística de p=0.000 acerca de la gestión administrativa de residuos sólidos hospitalarios y el cumplimiento de la normativa técnica, el coeficiente Rho de Spearman=0.986 indica que al mejorar la gestión administrativa se mejora el cumplimiento deㅤla normaㅤtécnica. Existe una relación estadística significativa (p=0.000) entre la planificación y el cumplimiento de la normativa técnica, el coeficiente Rho de Spearman=0.964 señala que al mejorar la planificación se espera un mejor cumplimiento de dicha norma. Existe relación estadística significativa (p=0.000) entre la organización y el cumplimiento de la normativa técnica, el coeficiente Rho de Spearman=0.535 señala que al mejorar la organización se espera un mejor cumplimiento de la norma técnica. Existe relación estadística significativa (p=0.000) entre la dirección y el cumplimiento de la normativa técnica, el coeficiente Rho de Spearman=0.938 señala que al mejorar la dirección se espera un mejor cumplimiento de la norma técnica. Existe relación estadística (p=0.000) entre el control y el cumplimiento de la normativa técnica, el Rho de Spearman=0.914 señala que al mejorar el control mejora el cumplimiento de la norma técnica.
Gestión estratégica para el mejoramiento de servicios en la Empresa Corporación Orla Sociedad Anónima cerrada Juliaca – 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ordoñez Laurente¸ Jean Paul; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Todos somos conscientes, por lo tanto, es muy importante aplicar una buena estrategia en nuestras organizaciones. En este sentido, el concepto de «gestión estratégica» debe ser inherente e impregnarlos a aquellas empresas que intentan progresar, independientemente de la región o los ejercicios que creen. La gestión vital es la gestión de planes de actividades y objetivos caracterizados para el progreso de una organización. En la administración esencial, los proyectos y los cambios vitales están listos, y lo que se ha ejecutado se comprueba y se hace. Ante la mejora de los servicios de atención a nuestros clientes y dada las deficiencias de las mismas presentamos nuestro proyecto con la finalidad de ser revisada por los miembros del jurado; consideramos la mejora continua como parte de una forma de optimizar y hacer más efectiva la gestión del negocio direccionando y monitoreando las diferentes actividades a desarrollar, siguiendo estrategias que pasan por toda la estructura de la organización. Finalmente, señores miembros del jurado pongo a vuestra distinguida consideración la investigación que aborda la situación problemática que está relacionada con la gestión estratégica y el nivel de servicio en la empresa ORLA S.A.C., cuyo objetivo es desarrollar una propuesta o modelo de gestión estratégica con la finalidad de mejorar el servicio brindado a los clientes. La investigación se presentará en cuatro secciones: En la parte principal abordamos el tema y se expone la circunstancia delicada, la proclamación del tema, los objetivos y la legitimación; en la segunda parte presentamos la estructura hipotética referencial, la especulación, los factores y la operacionalización de los factores; en la tercera parte el enfoque de exploración y en la cuarta sección, presentamos los resultados del examen y la conversación del equivalente, por fin las extensiones.
Gestión pedagógica y competencias digitales en docentes de instituciones educativas primarias públicas del Distrito de San Miguel, Puno, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Alejo Pari, Yudith; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la gestión pedagógica y las competencias digitales en docentes de Instituciones Educativas Primarias Públicas del distrito de San Miguel, Puno, 2024. Metodología, el estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo básico y nivel correlacional. La muestra constituida por 125 docentes. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario. La confiabilidad corroborada con el alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0.949 para la variable gestión pedagógica y de 0.978 para la variable competencias digitales, lo que indica una alta confiabilidad en ambos casos. Los datos fueron analizados utilizando el coeficiente de correlación de Rho de Spearman, dado que los datos no presentaban una distribución normal. Resultados, se confirmó la existencia de una relación significativa y positiva entre gestión pedagógica y competencias digitales en los docentes con un coeficiente de Spearman de 0.813 y un valor p = 0.000, inferior al nivel de significancia (0.05). Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, lo que indica que los docentes con mayores competencias digitales tienden a gestionar de manera más efectiva sus actividades pedagógicas. Conclusión, se determinó que existe una relación significativa y positiva entre la gestión pedagógica y las competencias digitales en los docentes de Relación entre gestión pedagógica y competencias digitales en docentes de las Instituciones Educativas Primarias Públicas del distrito de San Miguel, Puno, 2024.
Habilidades sociales y convivencia escolar en alumnos de la Institución Educativa Primaria 72116 del Distrito de Azángaro, 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Figueroa Masco, Edson Max; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación titulada “Habilidades sociales y convivencia escolar en alumnos de la Institución Educativa Primaria 72116 del distrito de Azángaro, 2025” tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en dicho contexto educativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, la técnica empleada fue la observación, y el instrumento utilizado fue una lista de cotejo aplicada a una muestra estadística de 92 estudiantes. La confiabilidad del instrumento fue comprobada mediante el coeficiente alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,703, lo que indicó una consistencia interna aceptable. En cuanto a los resultados, el análisis estadístico arrojó una correlación positiva moderada (Rho = 0,671; p = 0,000) entre las variables, lo que evidenció que, en general, los estudiantes que demostraban habilidades tendían a generar mejores condiciones de convivencia. En conclusión, se determinó que existe una relación significativa entre ambas variables, lo que subraya la importancia de incorporar el fortalecimiento de las habilidades sociales como parte integral de la formación escolar en el nivel primario.
Habilidades sociales y desempeño docente en la Institución Educativa José Caruana del Distrito de Cayma, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Velásquez Farfán, Leonardo Rodrigo; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El propósito de esta tesis fue determinar la relación entre las habilidades sociales y el desempeño docente de la Institución Educativa José Caruana del Distrito de Cayma, 2024. El enfoque adoptado fue el cuantitativo, el diseño que fue tomado en cuenta fue el no experimental, por otro lado, nivel fue el correlacional. El instrumento que se uso fue el cuestionario, para delimitar su fiabilidad se recurrió al Alfa de Cronbach cuyos valores fueron de 0,919, esto refleja que la fiabilidad del instrumento de medición utilizado fue un nivel excelente. Además, el valor de Rho fue de 0,768, esto revela que las habilidades sociales guardan una relación positiva considerable con el desempeño docente. Esto señala que a medida que las competencias sociales de los maestros se fortalecen, su rendimiento profesional también mejora. Es relevante mencionar que el valor de p adquirido de tau b de Kendall fue de 0,000, que al ser inferior al alfa de 0.05, permite concluir que las habilidades sociales se relacionan directamente con el desempeño docente de la Institución Educativa José Caruana del Distrito de Cayma, 2024.
Importancia de la tutoría educativa en la inteligencia emocional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón de Juliaca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Huayhua Arivilca, Mery; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo. – En este caso, el fin del estudio se basó en determinar si la tutoría educativa influye en la inteligencia emocional, tomado como sujetos en evaluación a los estudiantes que se preparan en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón de Juliaca, 2024. Método y herramientas. – La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, y el característico tipo básico, como el nivel explicativo, con una población de 1 135 educandos del IESTP “Manuel Núñez Butrón”, junto a una muestra no probabilística de 200 educandos de la misma. Las influencias se determinaron con el modelo de recesión lineal utilizando SPSS versión 26. Resultados. - El resultado en cuanto a la interpretación de regresión lineal, se hace referencia de que existe una influencia significativa, igual a 0.000 por ende, se determina que el coeficiente de regresión lineal simple es relevante al 0.05; y, de acuerdo a los niveles se obtuvo que, el 43% que son 85 estudiantes percibieron que a veces se presenta una adecuada tutoría educativa; y en la inteligencia emocional, de los educandos encuestados se pudo observar que, el 67% que son 133, mencionan que a veces ponen en práctica su inteligencia emocional. Conclusiones. – En definitiva, se concluye que existe una influencia significativa de 0,000 menor a 0.05, y una correlación precisa con un índice de eficiencia aceptable de R2 = 0,345; por lo que se precisa que la variable 1: tutoría educativa influye sobre la variable 2: inteligencia emocional; evaluación que se aplicó a los educandos que asisten al I.E.S.T.P. “Manuel Núñez Butrón” de Juliaca, indicando que si la tutoría educativa es adecuada existirá un mayor desarrollo de inteligencia emocional en los estudiantes del Instituto mencionado.
Incongruencia en la aplicación de la tecnología crediticia y factores internos de limitación en la voluntad de pago: Caja Municipal de Ahorro y Crédito Cusco, Puno 2018
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Gutiérrez Huallpartupa, Feliberto Edgardo; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La siguiente investigación tiene como título “Incongruencia en la aplicación de la tecnología crediticia y factores internos de limitación en la voluntad de pago: Caja Municipal de Ahorro Y Crédito Cusco, Puno 2018”. Objetivo, determinar la relación que existe entre la tecnología crediticia y los factores internos de limitación en la voluntad de pago. Metodología, es de nivel correlacional de tipo descriptivo, el diseño es no experimental, se utilizaron como técnica la encuesta y su instrumento el cuestionario. Está comprendido por una población 62 trabajadores pertenecientes a la Caja Municipal de Ahorro y Crédito Cusco agencia Puno. Bajo el enfoque cuantitativo. Resultados, este trabajo de investigación manifiesta que la tecnología de microfinanzas se refiere a un conjunto de principios, procedimientos y políticas que son aprendidas y formuladas por instituciones que pretenden ingresar al mercado financiero de microempresas. Al identificar las incongruencias en la aplicación de tecnología crediticia y factores internos que limitan la voluntad de pago, el nivel de voluntad de pago es relativamente bajo pese a las tecnologías crediticias que se utilizan en la Caja Municipal de Ahorro y Crédito Cusco agencia Puno y se necesitan mejores tecnologías crediticias para la mejora de los factores internos. Conclusión, la tecnología crediticia y los factores internos de limitación en la voluntad de pago en la Caja Municipal de ahorro y crédito Cusco; tienen una correlación de Pearson de ,784 indicando claramente una correlación positiva fuerte, según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.003, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se aceptará la hipótesis alterna (H1).
Inteligencia emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial número 88 del Distrito de Azángaro, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Pachari Inofuente, Maribel; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo general de esta investigación fue determinar el nivel de inteligencia emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial Número 88 del Distrito de Azángaro, 2024. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo. La población estuvo compuesta por 166 alumnos, y se utilizó una muestra intencional de 40 estudiantes. La técnica de observación y el instrumento de lista de cotejo fueron aplicados. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados mediante el software SPSS v.25. En cuanto a los resultados estadísticos, el 60% de los estudiantes mostraron un nivel regular de inteligencia emocional, el 22.5% un nivel bajo y el 17.5% un nivel alto. Se concluyó que la mayoría de los estudiantes muestran un desarrollo intermedio en sus habilidades emocionales, con áreas que requieren intervención educativa y apoyo adicional, especialmente en la regulación emocional.
Liderazgo en tiempos de pandemia y su relación con la satisfacción laboral en Instituciones Educativas Secundarias públicas del Distrito de Juliaca, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Halanoca Hañari, Gilber; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El tema de esta investigación es "Liderazgo durante una pandemia y su correlación con la satisfacción laboral en instituciones educativas secundarias públicas del distrito de Juliaca, 2022." Objetivo: establecer la correlación entre el liderazgo durante una pandemia y la felicidad laboral. Materiales y métodos: Se utilizó el enfoque deductivo, científico, metódico, analítico y estadístico. Esta actividad de estudio se ciñe a un modelo o paradigma cuantitativo, en el que los datos se estructuran meticulosamente en tablas y figuras. Las variables se han cuantificado y los datos se han obtenido mediante evaluación numérica. El estudio de investigación se estructura mediante un diseño descriptivo correlacional y transaccional, que se encuadra en la categoría de investigación no experimental a nivel básico. Para alcanzar este objetivo, se incluyó en la población un total de 864 profesores y se seleccionó una muestra de 161 profesores. La estrategia de recogida de datos empleada para este objetivo consistió en la realización de una encuesta, utilizando como instrumento principal un cuestionario compuesto por una serie de preguntas. Resultados: Las pruebas son concluyentes, con un margen de error del 0,5%, a un nivel de significación y fiabilidad del 161%. Además, la operacionalización de las variables tuvo resultados positivos y los datos recogidos mostraron resultados significativos. En la era actual, el liderazgo debe poseer adaptabilidad, colaboración, diversidad e innovación. El líder del mundo en el periodo posterior al coronavirus debe demostrar cualidades como la honradez, la integridad, el compromiso, la fortaleza y la responsabilidad. Estas cualidades son esenciales para garantizar el bienestar y la seguridad de los ciudadanos, así como para fomentar emociones y sentimientos positivos. En la era actual, el liderazgo debe poseer adaptabilidad, colaboración, diversidad e innovación. El líder del mundo en la era post-coronavirus debe demostrar cualidades como honestidad, integridad, compromiso, fortaleza y responsabilidad. Estas cualidades son esenciales para garantizar el bienestar y la seguridad de los ciudadanos, así como para fomentar emociones y sentimientos positivos.
Motivación académica y vocación profesional en estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógica Pública Arequipa, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Luque Pinto, Soledad Gregoria; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En esta investigación se tuvo por objetivo general determinar la relación entre la motivación académica y la vocación profesional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógica Pública Arequipa, 2024. El enfoque metodológico al cual se tomó en cuenta fue el cuantitativo, el nivel considerado fue el correlacional, y el diseño comprende el no experimental. La muestra fue de 160 estudiantes a quienes se les entregó un cuestionario, para evaluar la confiabilidad de este se demostró al alfa de Cronbach donde su valor fue de 0,810, esto revela una confiabilidad buena del instrumento seleccionado. La prueba de normalidad desarrolló el uso de pruebas no paramétricas, debido a que los valores de las variables en términos de significancia estadística no superaron el 0,05. El coeficiente de Rho fue 0,526 lo que sugiere una ponderación positiva moderada. Dado que el nivel de p encontrado del test de Tau b de Kendall fue 0,000 < 0,05 se concluye que la motivación académica se relaciona significativamente con la vocación profesional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógica Pública Arequipa, 2024.

Browse

Browsing Posgrado by Author "Acero Apaza, Yenny Rosario"