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Acceso a la información pública y su incidencia en las garantías constitucionales en la Región Puno en el año 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Villa Ruiz, Roxana Julia; Cruz Cervantes, Jesús Manuel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo del estudio es determinar la incidencia de la construcción simbólica y material de los roles en la reincidencia de violencia económica contra la mujer en la provincia de San Román-Juliaca en 2024. Asimismo, cuenta con el siguiente material y método: se utilizó la muestra no probabilística intencional, ya que el investigador puede decidir quiénes son participes de la encuesta y porque han sido elegidos. El método aplicado es de enfoque cuantitativo, ya que busca cuantificar las variables de estudio, se empleó el método hipotético - deductivo, con un nivel explicativo y un tipo de investigación básica, para finalizar, el diseño de la investigación es no experimental y de corte transversal. Resultados: la tabla 13 y figura 10, cuyo título limitaciones para acceder a un empleo por decisión de la pareja, según a ello, el 48,8% de los encuestados (mujeres) indica a veces existe, un 37,5% menciona siempre, sin embargo, el 13,8% señala nunca Conclusión: la construcción simbólica y material de los roles incide significativamente en la reincidencia de violencia económica contra la mujer en la provincia de San Román-Juliaca en 2024.
Acceso a medicamentos en pacientes afiliados al seguro integral de salud y su relación con el derecho a la salud en el Hospital Carlos Monge Medrano – 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Gonzales Villalta, Lucero Liz; Quispe Zapana, Javier Romulo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La tesis titulada "acceso a medicamentos en pacientes afiliados al SIS y su relación con el Derecho a la salud en el hospital Carlos Monge Medrano – 2023" investiga la relación entre el acceso a medicamentos y el ejercicio del derecho a la salud en pacientes del SIS —ambas variables—, con el objeto de determinar la relación entre estas variables, el estudio se fundamenta en desafíos sistémicos que afectan el acceso equitativo a la atención médica y disparidades socioeconómicas; la investigación aplicada utiliza un enfoque cuantitativo, empleando análisis estadístico descriptivo e inferencial junto con encuestas, se aplicaron técnicas como el análisis de correlación de Spearman que permite examinar la relación de las variables clave, incluyendo la disponibilidad de medicamentos, la atención médica y la accesibilidad a los servicios de salud; los hallazgos revelan una correlación positiva moderadamente fuerte (0.708) entre el acceso a medicamentos y el derecho a la salud, destacando la importancia de garantizar un suministro adecuado de medicamentos para promover la salud de los pacientes, la investigación aborda desafíos críticos en el sistema de salud del ámbito investigativo, proponiendo recomendaciones para mejorar el acceso a medicamentos esenciales y garantizar el ejercicio efectivo del derecho a la salud, este estudio ofrece resultados valiosos para informar políticas y prácticas que promuevan la equidad y la calidad en la atención médica para todos los ciudadanos peruanos, especialmente aquellos afiliados al SIS.
Acceso a redes sociales y su repercusión en el rendimiento académico en los estudiantes en la I.E. 50435 Mollomarca Paucartambo – 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Tacuri Muñiz Julia Duly; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo de investigación que se desarrolló, se denomina “ACCESO A REDES SOCIALES Y SU REPERCUSION EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES EN LA I.E. 50435 MOLLOMARCA PAUCARTAMBO – 2021”, el cual tiene como objetivo principal Establecer como repercute el uso de redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E. 50435 Mollomarca en Paucartambo durante el año 2021, desarrollado bajo el enfoque cualitativo y el procedimiento del método etnográfico, ubicado en solo lugar espacio y tiempo, mediante la obtención de información a través de una guía de instrumento, me permitió concluir de la siguiente manera: Se observo la existencia de suficiente claridad referente al concepto de lo que es una red social, dado que, en los últimos grados de la institución, los estudiantes tienen acceso a redes sociales, repercutiendo de manera negativa en el rendimiento académico, puesto que la utilidad que le dan es la de distracción sin supervisión, ausentando beneficios que pueden brindar estas plataformas sociales; de acuerdo a ello se realiza la siguiente sugerencia: A la institución crear y promover espacios que le permitan a los docentes motivar y sensibilizar a los estudiantes para sembrar en ellos el uso apropiado de las redes sociales y de esta manera puedan ser aprovechadas como plataformas educativas.
Acción del docente tutor y su influencia en la educación intercultural en los estudiantes de las Instituciónes Educativas Primarias del Distrito de Sicuani - Cusco, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Centeno Carrasco, Asunta; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La tesis denominada: Acción del docente tutor y su influencia en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani - Cusco, 2023. Tiene por principal objetivo Determinar la influencia de la acción del docente tutor en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2023. Material y método: investigación de diseño no experimental, explicativa-causal y transversal, siendo la muestra de estudio 200 docentes. Resultados: Existe una correlación positiva y muy significativa (r = 0,960) entre la acción del docente tutor y la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2019. Conclusiones: la acción del docente tutor influye directa y significativamente en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2023, siendo esta influencia cuantitativamente en el orden del 92%, lo cual evidencia una conexión muy fuerte entre las variables de estudio.
Acción tutorial y el autoconcepto de estudiantes de Instituciones Educativas De Educación Secundaria Pública de la Ciudad de Sicuani, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Champi Condori, Efrain; Carrasco Reyes, Percy Rogelio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La mejor estrategia de conocer la problemática educativa, es a través de la investigación científica, razón por la cual presento la tesis: Acción tutorial y el autoconcepto de estudiantes de instituciones educativas de educación secundaria pública de la ciudad de Sicuani, 2022, cuyo objetivo principal fue determinar el grado de relación que existe entre la acción tutorial y el autoconcepto de los escolares de las instituciones educativas de educación secundaria pública de la ciudad de Sicuani, 2022. En la metodología, el diseño de investigación: no – experimental, transeccional y correlacional; método: deductivo, tipo: básico, nivel correlacional, población de estudio es 6010 escolares, muestra 361 escolares, técnica encuesta, instrumento cuestionario. El instrumento es válido por juicio de expertos, y es confiable mediante el coeficiente alfa de Cronbanch, se comprueba mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Existe acción tutorial baja, dimensión formativa alta, dimensión preventiva baja, dimensión integral baja, autoconcepto bajo, autoconcepto físico alta, autoconcepto personal baja, autoconcepto académico alta. En conclusión, el 71% de los cambios producidos en el autoconcepto de los escolares, es la consecuencia inmediata de los cambios ocasionados por la acción tutorial impartida por los docentes de las instituciones educativas de educación secundaria publica de la ciudad de Sicuani en el año 2022.
Acción tutorial y su relación con la violencia escolar de la Institución Educativa, José Antonio Encinas de Tintaya Marquiri 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Pacuala¸ Felix; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de este estudio fue identificar la asociación entre la acción tutorial y la violencia escolar en la Institución Educativa José Antonio Encinas de Tintaya Marquiri en el año 2024. La metodología de la investigación se ha elegido en función del propósito del estudio, utilizando el método deductivo para probar los objetivos planteados. Los resultados nos indican que hay una relación significativa entre la acción tutorial y la violencia escolar en dicha entidad secundaria, con un coeficiente de correlación r= 0.974. Los hallazgos también muestran que el valor p es 0.000, que dicho valor está por debajo del nivel de significancia de 0.05, lo que nos lleva a validar los objetivos planteados. En resumen, se concluye que una acción tutorial oportuna y adecuada puede prevenir la violencia escolar en estudiantes de educación secundaria.
Accionamiento penal contra la violencia patrimonial en el delito de violencia familiar modulo básico de Justicia de Yunguyo - 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Tito Quispe, Xiomara Tatiana; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio realizado esta bajo la denominación: Accionamiento penal contra la violencia patrimonial en el delito de violencia familiar Modulo Básico de Justicia de Yunguyo – 2023 donde se analizó esta criminalización de la violencia económica y/o patrimonial que se viene presentando en muchos casos de violencia familiar, esto en contra de la mujer la Ley 30364, en la actualidad esta siendo en muchos casos muy ineficaz porque no está cumpliendo su finalidad al no erradicar y sancionar a estos agresores que ejercen violencia económica, teniendo las mujeres e integrantes del hogar sometidos y dependientes del agresor. Se analizó expedientes del Módulo Básico de Justicia donde se pudo observar cuales fueron aquellos factores jurídicos los cuales están impidiendo la criminalización de la violencia económica y/o patrimonial que se presento en muchos hogares en la provincia de Yunguyo. Teniendo en cuenta que el estudio se trabajó bajo la objetividad el analizar el accionamiento penal de la violencia económica y/o patrimonial al artículo 122-B del Código Penal, del delito de violencia familiar en contra la mujer, Modulo Básico de Justicia Yunguyo-2023. Asimismo, se llego a trabajar con la metodología en el enfoque cualitativo y finalmente llegando a la conclusión factores jurídicos que indican la fiscalía, así como la defensa técnica, muchos de sus alegatos no comentan nada como van a probar la violencia económica y/o patrimonial que la víctima denuncio cuando realiza su declaración en la comisaria. Tanto el fiscal y la defensa técnica solo comenta la violencia física con el certificado médico y la violencia psicológica con el informe psicológico. Entonces existe la necesidad de incorporar al artículo 122-B del C.P la violencia económica como una modalidad típica en el delito de agresiones contra la mujer e integrantes del grupo familiar.
Acciones de tutoría y la inclusión social de los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Privada “Innova Schools” del Distrito de Miraflores, Ugel Sur-Arequipa, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Diaz Laguna, Carolyn Johanna; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado "Acciones de tutoría y la inclusión social de los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Privada 'Innova Schools' del distrito de Miraflores, UGEL Sur-Arequipa, 2021" tiene como Objetivo: consensuar los servicios de tutoría y promover la inclusión social de los estudiantes. Los objetivos específicos incluyen desarrollar sesiones de aprendizaje basadas en indicadores de tutoría e inclusión y evaluar la eficacia de estas prácticas en el desarrollo de habilidades sociales. Metodología: Este estudio utilizó un enfoque cualitativo, implementando talleres de capacitación para docentes y sesiones planificadas con actividades pedagógicas centradas en la integración social y el desarrollo de competencias socioemocionales. La investigación se llevó a cabo entre julio y agosto de 2021 en un grupo de estudiantes de tercer grado. Resultados: Se logró un incremento significativo en la participación y habilidades sociales de los estudiantes, gracias a la implementación de sesiones de tutoría que abordaron necesidades cognitivas, psicopedagógicas y sociales. Asimismo, la colaboración entre docentes, familias y estudiantes resultó clave para consolidar las acciones tutoriales. Conclusión: Las acciones de tutoría desempeñan un papel esencial en la formación integral del estudiante, siendo fundamentales para la inclusión social y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Se destaca la necesidad de integrar estrategias tutoriales en la diversificación curricular y contar con personal especializado.
Acompañamiento pedagógico y desempeño docente de las Instituciones Educativas Gran Unidad José Antonio Encinas y Gran Unidad las Mercedes de la Ciudad de Juliaca – 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ramos Soncco, Jesus Richer; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tiene como objetivo general determinar la relación significativa del acompañamiento pedagógico y el desempeño docente de las instituciones educativas Gran Unidad José Antonio Encinas y Gran Unidad Las Mercedes, Juliaca 2022. Sobre la metodología, el estudio es de tipo básico, con nivel correlacional, de diseño no experimental y un enfoque cuantitativo, con una población de 248 entre docentes y administrativos y una muestra tipo probabilístico tómbola, con un nivel de confianza representando por 95% (1.96) y margen de error del 5% (0.05) que consta de 151 docentes y administrativos, mediante los instrumentos aplicado referido al acompañamiento pedagógico; distribuido en 20 interrogantes, con dimensiones de aula, análisis y toma de decisión. Así también se desarrolló pequeños talleres de actualización docente y encuesta sobre la percepción del desempeño docente que consta de 20 interrogantes, ambos instrumentos con escala de Likert. Los resultados obtenidos, demuestran la existencia de una correlación a un valor menor de p < 0.01, lo que significa que se aceptó la hipótesis alterna (H1) y se rechazó la hipótesis nula (H0). Concluyendo que, a mayor presencia del acompañamiento pedagógico, mayor será, el desempeño docente.
Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las Instituciones Educativas de Nivel Inicial en el Distrito de Chupa, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Muñiz¸ Luz Marina; Puma Puma. Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Se llevó a cabo un experimento en el distrito de Chupa en 2024. Su objetivo principal era averiguar cuál era la conexión entre el apoyo pedagógico y el desempeño de los maestros en las escuelas primarias. Además, se establecieron tres objetivos específicos para averiguar cómo cada parte del apoyo pedagógico afectaba el desempeño de los maestros. Para este propósito, se utilizó como telón de fondo un grupo de sesenta maestros de estas escuelas en el distrito de Chupa. Se utilizó un cuestionario para revisar los informes de investigación de los trabajadores, y el estudio empleó los enfoques hipotético-deductivo, correlacional y no experimental. Hubo una correlación positiva muy fuerte (94.2% en este caso) entre el apoyo pedagógico y el desempeño docente. Entonces, basándose en el coeficiente de correlación de Spearman Rho, los dos factores en el estudio están positivamente y significativamente vinculados (R=0.942); además, el valor p obtenido es 0.000, que es menor que el nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05). Como resultado, se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alternativa (H1).
Actitud de directores frente a la inclusión de estudiantes con discapacidad en las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Anta de la Región Cusco 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Alegria Sanchez¸ Miluska; Gutierrez Mayta, David Juan; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal de este estudio fue analizar la actitud de los directores de escuelas primarias hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad. Siendo una investigación de carácter fundamental, se adoptó un enfoque no experimental con un diseño descriptivo-explicativo. La población total comprendió a todos los estudiantes de las escuelas primarias del distrito de Izcuchaca, bajo la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Anta en la región de Cusco durante el año 2020. La muestra estuvo conformada por 10 directores y 3 subdirectores de escuelas primarias del distrito de Anta, UGEL Anta. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta, implementando un cuestionario como instrumento. A continuación, se presentan los resultados obtenidos: La información reveló un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.800, con un nivel de significancia bilateral de 0.200. Esto resulta en la aceptación de la hipótesis alternativa y el rechazo de la hipótesis nula. Por lo tanto, se concluye que existe una relación sólida y directa entre las actitudes de los directores y la inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas primarias del distrito de Anta, en la región de Cusco. Además, se diseñó una herramienta de investigación para la recolección de datos, y el estudio ofrece un marco teórico valioso para futuras investigaciones.
Actitud de los estudiantes de formación inicial docente frente a la educación intercultural bilingüe de la Región Puno - 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Condori Palomino, Arnaldo Jorge; Condori Tipula, Teofilo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación titulada “Actitud de los estudiantes de formación inicial docente de la región Puno, frente a la Educación Intercultural Bilingüe” – 2021, refiere las actitudes que presentan los diferentes alumnos de las Instituciones de Educación Superior Pedagógico Público con formación en Educación Intercultural Bilingüe (EIB), donde se empleó la investigación cuantitativa en los estudiantes asistentes al momento de la aplicación de la Escala de Likert y el escalograma de Guttman, donde se manejó el diseño de investigación correlacional, con muestras dispersas en cada semestre, quienes estuvieron encuestados sobre la EIB y su relación con las dimensiones de su formación (personal, profesional-pedagógica y comunitaria), donde demuestran sus actitudes al programa de Educación Intercultural Bilingüe. Acorde a los resultados logrados, los estudiantes de la especialidad de inicial exponen una actitud en la categoría totalmente de acuerdo a los componentes de la actitud (cognitivo, afectivo, conductual) a un 61.8% y los de la especialidad de primaria a un 52.7%, esto significa que declaran actitudes favorables a la EIB. Factor significativo para promover, fortalecer y desplegar la política educativa materia de la investigación. Relación al perfil de formación que demuestran los estudiantes, la gran mayoría muestran una categoría positiva ya que en ambas singularidades se consiguió el 90.8%, el cual indica que su formación, posición o postura es altamente propositiva, también declaran estar de acuerdo en los criterios tratados en relación a la actitud.
Actitud intercultural frente a la diversidad cultural en estudiantes del quinto grado a en la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Julia Astete Diaz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El sigue trabajo académico denominado: ACTITUD INTERCULTURAL FRENTE A LA DIVERSIDAD CULTURAL EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO A EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MARTÍN DE JULIACA, 2023. Tiene como objetivo, Determinar la importancia de la actitud intercultural frente a la diversidad cultural en estudiantes del quinto grado A en la institución educativa secundaria San Martín de Juliaca, 2023. Metodología, básica. Resultado, Los resultados obtenidos de las actividades pedagógicas llevadas a cabo en la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2023 indicaron progresos notables en la actitud intercultural de los estudiantes de quinto grado hacia la diversidad cultural. Conclusiones, En el año 2023, la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca promovió una actitud intercultural en los estudiantes del quinto grado A mediante actividades educativas, celebraciones culturales y proyectos colaborativos que fomentaron el respeto, la inclusión y la comprensión de la diversidad cultural. Estas acciones permitieron desarrollar habilidades interculturales, fortalecer la convivencia pacífica y el sentido de pertenencia, y sentaron las bases para una comunidad escolar más empática, respetuosa e inclusiva, preparando a los estudiantes para interactuar en un mundo diverso.
Actitudes frente a la educación intercultural bilingüe en las Instituciones Educativas del Ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román - 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Quispe, Matilde; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Para desarrollar nuestra región, es decisivo priorizar la educación, la calidad educativa es un aspecto fundamental para su avance y es indudable que nuestro sistema educativo enfrenta problemas muy relevantes. Es necesario examinar que en la región la educación debe adaptarse a diverso y multilingüe. asimismo, la educación intercultural bilingüe se ha implementado en nuestra región y en nuestro país. Sin embargo, es evidente que aún no ha alcanzado los efectos deseados de calidad. Por lo tanto, es necesario redoblar nuestros esfuerzos para afirmar que la enseñanza sea culturalmente oportuno y efectiva. Esto implica no solo ofrecer enseñanza en varios idiomas, sino también integrar aspectos culturales locales en el currículo y enfoques pedagógicos. Solo a través de un enfoque integral y comprometido podremos alcanzar los estándares de calidad educativa que nuestra región merece. Nuestra investigación se enfoca en explorar las razones detrás del rechazo de padres de familia y docentes frente a la educación intercultural bilingüe (EIB), la cual es fundamental para mejorar en la comunidad la eficacia educativa. El trabajo académico denominado, “actitudes frente a la educación intercultural bilingüe en las instituciones educativas del esfera de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román - 2022", posee como base la práctica de docentes que han sido capacitados en el programa y han aplicado esta enseñanza en el espacio mencionado. Nos distinguimos de los informes formales presentados ante el Ministerio al intentar representar el contexto tal como se manifiesta en la experiencia diaria. Para lograr este objetivo, hemos empleado tanto métodos cuantitativos como cualitativos. En cuanto a los métodos cuantitativos, hemos utilizado los ítems de la escala Likert, mientras que para los métodos cualitativos hemos empleado técnicas como entrevistas, grupos focales y observación. Hemos observado que las conversaciones informales con las personas que son objeto de estudio resultan ser de gran relevancia según nuestra experiencia en la recolección de datos. El trabajo académico, se está presentando en exigencia al reglamento de la Escuela de Posgrado de la UANCV. En la primera parte explica los aspectos generales, la justificación del estudio y seguido del objetivo general y los objetivos específicos el cual se fundamentó este trabajo académico. En la segunda parte abarca las teorías del estudio, como es la base teórica y las definiciones conceptuales del trabajo. Por último, es la presentación de resultados. Donde contempla el sumario de planificación y la actuación de la misma. El trabajo académico también en su contenido, contiene el acápite de conclusiones y recomendaciones como parte de los resultados.
Actividades artisticas y mejora de la convivencia escolar en los estudiantes de quinto y sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 40042 republica de Francia, Arequipa 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Loayza Castillo, Clarisa Maribel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico tiene como finalidad Promover las actividades artísticas para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes de quinto y sexto grado de la institución Educativa Primaria N° 40042 Republica de Francia, Arequipa 2023. Para la realización de este trabajo se realizó con 26 alumnos de 5grado y 6to grado de primaria. Utilizando las sesiones de clases, la guía de observación para la evaluación de las actividades artísticas y también las sesiones sobre las actividades artísticas, los resultados son donde un total del 100% de los alumnos demostró un nivel medio (48%) y un nivel alto (52%). Demuestran un nivel medio (50%) y un nivel alto (50%) cuando se trata de niños que generan ideas a partir de estímulos y fuentes variadas (tradicionales, locales y globales) y organizan su trabajo creativo utilizando la información obtenida. Como conclusión se tiene que Se logró promover actividades por las cuales se logran la mejoría de la convivencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 40042 Republica de Francia, Arequipa 2023, por lo cual se puede indicar que las actividades propuestas en las sesiones de clase logro mejorar la convivencia escolar en los niños y niñas.
Actividades lúdicas para estimular mejor pronunciación en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 31601 “San Ignacio de Loyola”, Junín 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Pacheco Bastidas, Mila Rosa; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El desarrollo del presente trabajo académico: “Actividades lúdicas para estimular mejor pronunciación en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 31601 “San Ignacio de Loyola”, Junín 2019”, se ha realizado mediante varios aspectos académicos para el logro de los aprendizajes y habilidades cognitivas, psicomotoras y destrezas de integración y socialización con los demás niños y la comunidad educativa. El juego del lenguaje oral tiene mucha importancia para el adiestramiento de las vocales, sílabas y textos cortos de acuerdo al contexto grupal y del jardín donde estudian los niños. Piaget (1983) menciona: “El lenguaje oral es una de las formas de función simbólica que toda persona desarrolla sus habilidades con el conjunto de representaciones del entorno”. La adquisición del lenguaje se da en la primera infancia (de 0 a 6 años) donde existe diferencia en el estilo comunicativo y la interiorización en la construcción del lenguaje. Jakobson (2019) distingue seis funciones de la adquisición del lenguaje: representativa, expresiva, apelativa, fática, emotiva y metalingüística. A nivel fonológico, los niños presentan problemas en la pronunciación, existen trabas, llamado como “muletilla” en los casos de sustitución de fonemas, pronunciación rápida sin fuerza, lo cual impide la correcta pronunciación de palabras y textos pequeños. Todos estos problemas son subsanados en su momento aplicando una metodología adecuada en el nivel de educación inicial.
Actividades lúdicas y habilidades sociales en niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Suaquita Mercado¸ Nury; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio se desarrolló con el propósito de establecer la relación entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024. El método desarrollado fue el cuantitativo, el nivel considerado fue el correlacional y diseño no experimental. La muestra incluyo a 60 niños de la institución educativa estudiada. La técnica empleada fue la observación y el instrumento fue la lista de cotejo. El coeficiente de Rho conseguido fue de 0,565. Este valor indica la existencia de una relación moderadamente positiva. Además, el valor de p fue de 0.000, en consecuencia, se concluyo que las actividades lúdicas se relacionan significativamente con las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024.
Actividades sensoriales para el desarrollo de la expresión de emociones en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado “Simón Bolívar” de Junín 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Zevallos Maximiliano, Maria Nilsa; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio titulado “Actividades sensoriales para el desarrollo de la expresión de emociones en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado Simón Bolívar, Junín 2019”, se llevó a cabo con el propósito de investigar las actividades sensoriales que facilitan la expresión emocional en los niños y niñas de 5 años en dicha institución. El objetivo principal fue: Determinar la influencia que tiene las actividades sensoriales en el desarrollo de la expresión de emociones en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado Simón Bolívar, Junín 2019. La primera sección introduce el título y proporciona información general acerca del estudio, describiendo el problema y detallando los objetivos. En la segunda sección, se expone la fundamentación teórica de las actividades sensoriales orientadas al desarrollo de la expresión emocional. La tercera sección abarca la planificación, ejecución y resultados de dichas actividades. Por último, se presentan las conclusiones, sugerencias y la bibliografía.
Actuación de la policía nacional en la investigación y el archivo de casos penales en el Distrito de Juliaca – 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Carcausto Pancca, Richard; Cruz Cervantes, Jesús Manuel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación desarrollada lleva por título ACTUACIÓN DE LA POLICÍA NACIONAL EN LA INVESTIGACIÓN Y EL ARCHIVO DE CASOS PENALES EN EL DISTRITO DE JULIACA – 2022, en razón de la existencia de archivos de casos por deciente investigación de parte de la policía nacional, por lo que se planteó la interrogante, ¿Cuál es la actuación de la policía nacional en las investigaciones penales, coordinada con el ministerio público en el distrito de Juliaca en el año 2022?, frente a ello, se propuso el objetivo: Analizar la manera de actuación de la policía nacional en las investigaciones penales, coordinada con el ministerio público en el distrito de Juliaca en el año 2022; luego se propuso la hipótesis: Los casos penales se ven archivadas notablemente porque la actuación de la policía nacional del Perú es muy deficiente por la falta de capacitación permanente en el recojo de elementos de convicción y no contaminarlas. El diseño es no experimental, el tipo es descriptivo – explicativo, de enfoque cualitativo Se utilizó los métodos inductivo, deductivo, analítico, sintético, el exegético e histórico, se recabo datos mediante las técnicas de análisis documental y la encuesta con sus instrumentos fichas bibliográficas y cuestionario, obteniendo resultados importantes, llegando a conclusiones verídicas y de ello se propuso las recomendaciones.
Administración de personal como factor influyente en la gestión empresarial de la Municipalidad Provincial de San Román, año 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Espejo Chahuara, Luz Mery; Barrantes Sanchez, Efraín; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de este estudio exploratorio fue analizar el impacto de la administración de personal en la gestión empresarial de la Municipalidad Provincial de San Román durante el año 2022. El diseño utilizado fue no experimental, enfoque cuantitativo, deductivo, de tipo aplicativo de nivel explicativo, con técnica encuesta - cuestionario, la muestra estuvo compuesta por 208 trabajadores, clasificado según órganos: De Dirección (6), Control (3), Defensa Judicial (3), Asesoramiento (10), Apoyo (44), Línea (137) y Órgano Desconcertado (5), el instrumento tiene una consistencia interna de 91,5% según alfa de Cronbach. En los resultados, influyen en la variable dependiente gestión empresarial en la municipalidad de Juliaca, en la siguiente condición: La desarrollo y evaluación (p = 0,005) (Coef.= 0,2725), por lo que, una unidad añadido en variable independiente, mejora en 1,31 veces la gestión empresarial del municipio; la compensación y seguridad (p = 0,001) (Coef.= 0,4189), lo que por una unidad añadido en variable independiente, mejora en 1,52 veces la gestión empresarial; Las relaciones con el personal y evaluación de la cultura organizacional (p = 0,000) (Coef.= 0,6892), con lo que por una unidad añadido en variable independiente, mejorará en 1,99 veces más la gestión empresarial; corrobora a este modelo el R2 de 44,15% y el Chi2 significativo del modelo p=0,000 < 0,05. En conclusión, existe influencia en tres variables de la administración de personal sobre la gestión empresarial, según prueba de contrastación Chi2 significativo p=0,000 < 0,05.

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