Computación y Docencia en Aula de Innovación Pedagógica

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Browsing Computación y Docencia en Aula de Innovación Pedagógica by Author "Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez"

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    Aplicación del aula virtual basado en freemind en la Institución Educativa Primaria Nº 70630 Callapani de la Provincia de Huancané – 2020
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ticona Mamani, Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El presente trabajo académico de experiencia profesional de campo centrada en el uso del Aula Virtual basada en Freemind en una institución de educación primaria ubicada en Callapani, dentro de la provincia de Huancané. El objetivo principal de este software es aplicarlo en aulas virtuales conjuntamente con el software Freemind. Se pretende facilitar la creación de actividades educativas para los alumnos, garantizando así la impartición de una educación de alta calidad que esté alineada con los avances de la informática y la tecnología. La incorporación de dicho software, junto con otros, en los procesos de enseñanza y aprendizaje sirve como medio para mejorar la educación mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, ayudando así a los profesores. El trabajo considera tres capítulos, que son: En el capítulo I, donde se registran los datos importantes, los objetivos, la fundamentación y lugar de ejecución En el Capítulo II, están considerados el marco teórico Las definiciones básicas En el Capítulo III, se consideran todas las actividades de desarrollo pedagógico finalmente, los resultados, sugerencias y bibliografía
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    Multimedia educativa como recurso de innovación en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Manuel Núñez Butrón Samán 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ticona Flores, Roger Alberto; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Título. MULTIMEDIA EDUCATIVA COMO RECURSO DE INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES. Objetivo. Evaluar el impacto del software multimedia educativa como recurso de innovación en la enseñanza de las matemáticas en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Manuel Núñez Butrón Samán en 2024. Planificación. Para la ejecución del trabajo de campo se procedió en base a etapas como inicial, intermedia y final. Las mismas que se cumplieron de manera efectiva. Ejecución, se procedió a cumplir con los propósitos planteados en base a las sesiones de aprendizaje. Resultado. Los resultados revelan que, la aplicación de la herramienta software multimedia educativa; logró alcanzar resultados significativos del conocimiento. Se convenció de la importancia de implementar gradualmente diversas estrategias efectivas para sensibilizar, fortalecer y fomentar técnicas adecuadas que faciliten el aprendizaje y la resolución de los ejercicios propuestos, lo que resultó en un evidente progreso en los estudiantes. Conclusión. La implementación del software multimedia educativa ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje de las matemáticas. El uso de este software ha facilitado la visualización y comprensión de conceptos matemáticos complejos, promoviendo un aprendizaje más interactivo y participativo. Recomendación. Se sugiere a la UGEL-AZÁNGARO; implementar programas de formación continua para los docentes, enfocándose en el uso eficaz del software multimedia educativa y en estrategias pedagógicas innovadoras que maximicen su impacto.
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    Tecnología educativa para el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes del sexto grado a en la Institución Educativa Primaria N° 71015 San Juan Bosco - Juliaca, 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Hilasaca Vargas Marleny; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El siguiente trabajo académico titulado: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO A EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 71015 SAN JUAN BOSCO - JULIACA, 202. Tiene como objetivo: Determinar las ventajas significativas de la aplicación de la tecnología educativa en el desarrollo de las sesiones de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de Sexto Grado A en la Institución Educativa Primaria N° 71015 San Juan Bosco Juliaca, 2021. planificación, Se realizaron actividades en Computación en la I.E. San Juan Bosco, logrando que la mayoría de las estudiantes mejoren su aprendizaje y valoren el uso de la tecnología educativa. Resultados, Del total de 41 estudiantes, la mayoría mostró un alto y muy alto nivel de aprendizaje en el uso de tecnologías educativas. El 99% mejoró positivamente su aprendizaje, el 85% amplió sus conocimientos tecnológicos, y el 82% fue motivado por el uso adecuado de la tecnología. Además, el 60% evidenció un notable avance en el manejo de herramientas digitales, destacando la efectividad del enfoque aplicado. Conclusiones, En la I.E. N.° 71015 San Juan Bosco de Juliaca, durante el 2021, se evidenció que el uso de la tecnología educativa en computación e informática trajo ventajas académicas significativas para los estudiantes del sexto grado A. Los docentes, dentro de la diversificación curricular y en coordinación con la UGEL San Román, promovieron activamente el uso de estas herramientas en las sesiones de aprendizaje. Además, se motivó su aplicación en todas las áreas del currículo, mientras que el director y el especialista TIC brindaron asesoramiento y monitoreo para garantizar una enseñanza de calidad basada en el uso adecuado de la tecnología.
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    Uso del google meet para el trabajo colegiado a nivel de docentes del nivel inicial de la Red Educativa Suma Qhantati – Ilave, 2020
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Callacondo Quispe, Nora Hilda; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El objetivo del trabajo fue, determinar la importancia del Google Meet como herramienta digital, para promover el trabajo colegiado a nivel de docentes del nivel inicial de la Red Educativa “Suma Qhantati” de Ilave, 2020. Metodología, se aplicaron una encuesta a 22 docentes, los mismos que fueron evaluados conforme al diagnostico de acceso a medios de comunicación. Resultados, la mayoría de los docentes, un 50% (11 docentes), indicó tener un conocimiento parcial de estas funciones. Este resultado sugiere que, aunque este grupo tiene cierta familiaridad con Google Meet, aún enfrenta limitaciones en el uso pleno de la plataforma, lo cual podría afectar su efectividad en el trabajo colegiado. Conclusión, el uso de Google Meet en el trabajo colegiado de los docentes del nivel inicial de la Red Educativa Suma Qhantati - Ilave, 2020, presenta avances significativos en términos de accesibilidad y frecuencia de uso, pero también evidencia áreas de oportunidad relacionadas con la capacitación técnica y la familiaridad con funciones específicas. Si bien la mayoría de los docentes percibe la plataforma como útil y relativamente fácil de usar, las limitaciones técnicas y la resolución de problemas siguen siendo desafíos importantes que afectan la efectividad del trabajo colegiado.
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    Whatsapp para la retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70182 del Distrito de Pomata - Chucuito, 2020
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Machaca Maquera, Cristobal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El trabajo tuvo como objetivo, utilizar la herramienta móvil del WhatsApp para favorecer la retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70182 Pomata - 2020. Metodología, se aplicaron sesiones de aprendizaje a 14 estudiantes, se utilizaron como técnica la encuesta y su instrumento el cuestionario. Además, también se utilizó la lista de cotejo, escala de valoración, ficha de evaluación. Resultado, Un 57% de los estudiantes se manifestaron en desacuerdo con la afirmación de que sabían que WhatsApp es útil para la mensajería instantánea, lo que indica que una mayoría significativa no consideraba a WhatsApp como una herramienta útil para la comunicación. Un 14% se situó en una posición neutral, mientras que solo el 29% estuvo de acuerdo con la afirmación, y ningún estudiante se mostró totalmente de acuerdo. Conclusión, utilizar el aplicativo del WhatsApp en la educación remota, como herramienta educativa, por ser de manejo sencillo y cómodo en los estudiantes del tercer grado de primaria. Recomendación, continuar con el uso del WhatsApp, aún en la educación semipresencial y presencial, por su utilidad como herramienta educativa con estudiantes y padres de familia.