Comunicación y Psicología Educativa

Permanent URI for this collectionhttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/116

Browse

Now showing 1 - 8 of 8

Acciones de tutoría y la inclusión social de los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Privada “Innova Schools” del Distrito de Miraflores, Ugel Sur-Arequipa, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Diaz Laguna, Carolyn Johanna; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado "Acciones de tutoría y la inclusión social de los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Privada 'Innova Schools' del distrito de Miraflores, UGEL Sur-Arequipa, 2021" tiene como Objetivo: consensuar los servicios de tutoría y promover la inclusión social de los estudiantes. Los objetivos específicos incluyen desarrollar sesiones de aprendizaje basadas en indicadores de tutoría e inclusión y evaluar la eficacia de estas prácticas en el desarrollo de habilidades sociales. Metodología: Este estudio utilizó un enfoque cualitativo, implementando talleres de capacitación para docentes y sesiones planificadas con actividades pedagógicas centradas en la integración social y el desarrollo de competencias socioemocionales. La investigación se llevó a cabo entre julio y agosto de 2021 en un grupo de estudiantes de tercer grado. Resultados: Se logró un incremento significativo en la participación y habilidades sociales de los estudiantes, gracias a la implementación de sesiones de tutoría que abordaron necesidades cognitivas, psicopedagógicas y sociales. Asimismo, la colaboración entre docentes, familias y estudiantes resultó clave para consolidar las acciones tutoriales. Conclusión: Las acciones de tutoría desempeñan un papel esencial en la formación integral del estudiante, siendo fundamentales para la inclusión social y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Se destaca la necesidad de integrar estrategias tutoriales en la diversificación curricular y contar con personal especializado.
Autoestima y programa de estrategias en estudiantes del 4° ¨C¨ de la Institución Educativa Secundaria Jec ¨Antonio Álvarez De Arenales¨ Huayllay - Pasco 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Peña Davila, Gisela Cirila; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado AUTOESTIMA Y PROGRAMA DE ESTRATEGIAS EN ESTUDIANTES DEL 4° ¨C¨ DE LA IMNSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA JEC. ¨ANTONIO ÁLVAREZ DE ARENALES¨ _ 2019¨, muchos problemas son obvios, como la falta de motivación, las dudas, la perseverancia y la falta de creatividad. Estos estudiantes provienen de una variedad de familias disfuncionales, muchas de las cuales provienen de familias con una variedad de problemas personales, familiares, emocionales y de otro tipo. Si hablamos del entorno socioeconómico, encontraremos que muchos estudiantes son de clase media baja y tienen diferentes carreras y horarios que inciden directamente en su rendimiento académico, lo que demuestra claramente una baja autoestima. Esto se determinó mediante encuestas a los estudiantes. La muestra de la encuesta estuvo compuesta por 19 estudiantes de entre 15 y 16 años, que cursan el 4to grado de educación secundaria para ambos sexos. Este estudio ha requerido implementar un plan de estrategias metodológicas para mejorar la autoestima de los estudiantes, que conduzca a un aprendizaje real y significativo. Con el objetivo de comprender la autoestima de los estudiantes, desarrollar métodos y estrategias para mejorar la autoestima de los estudiantes, y establecer un vínculo entre los planes metodológicos y estratégicos y la autoevaluación de los estudiantes.
Cambios emocionales y comunicativas en la educación a distancia en el contexto de la pandemia del covid 19 en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 50413, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Quito Yapu, Danilo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El siguiente trabajo académico denominado: CAMBIOS EMOCIONALES Y COMUNICATIVAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DEL COVID 19 EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 50413, 2021. Tiene como objetivo, Determinar cuáles son los cambios emocionales y comunicativas en la educación a distancia en el contexto de la pandemia del COVID- 19 en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 50413, 2021. Metodología, Básica. Resultado, La investigación revela que la enseñanza virtual actual presenta deficiencias que afectan el aprendizaje y la satisfacción estudiantil, por lo que se propone un nuevo modelo pedagógico que mejore la interacción, la selección de tutores y las estrategias educativas en entornos digitales. Conclusiones, El modelo de enseñanza virtual favorece el desarrollo emocional y comunicativo de los escolares, destacando la importancia de docentes capacitados. La evaluación inicial y los registros permiten mejorar el proceso educativo y validar estrategias efectivas para el Aprendizaje.
Cuentos infantiles como estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral de los niños y niñas de 3 y 4 años de la J.N. N° 480 de la Provincia de Junin
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Saenz Chumbes, Doris Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico se aplicó en el J.N. N° 480 del Barrio Tambo, conformada por 16 niños y niñas del aula de 3 y 4 años, que presentaban diferentes problemas ante la expresión oral para lo cual se realizó 7 talleres que les permitirá fortalecer gradualmente su seguridad, confianza y por ende su autoestima al momento de dirigirse a otras personas para lo cual lograrán en forma pertinente la pronunciación, vocalización y lenguaje no verbales, así como la fluidez y precisión en la argumentación de sus ideas. El presente académico está estructurado en tres capítulos: En el Capítulo I presentamos los Aspectos Generales del Trabajo Académico, la Justificación y los Objetivos propuestos. El Capítulo II corresponde a la Fundamentación del Trabajo Académico, donde presentamos las teorías que sostiene el trabajo de investigación. En el Capítulo III está la parte práctica, donde está la Planificación, Ejecución y Resultados de la actividad pedagógica. Terminamos el presente trabajo con la Conclusiones, Recomendaciones,
Explorando siluetas para desarrollar la expresión oral en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 30574 “Micaela Bastidas” Carhuamayo – Junín
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Malqui Astucuri, Norma Estela; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Existen teorías del caso de la expresión oral, en el nivel de Educación Inicial y en el nivel de Educación primaria; todas estas precisiones tiene el propósito de enmendar las falencias que tienen los estudiantes en la adquisición espontánea de la expresión oral y con el correr del tiempo se va convirtiéndose como problema en el enriquecimiento del lenguaje; de aquí buscamos la imperiosa necesidad de mejorar el discurso oral de los niños en el proceso de las intercomunicaciones con sus pares. Hemos visto factible recuperar estas falencias es enseñar a que los estudiantes recuperen fácilmente sus expresiones orales es mediante la técnica del uso de las siluetas, como parte de las estrategias propuestas con el propósito de observar la evolución del alumno en cuanto a pronunciación de su léxico, buena dicción. Por estas consideraciones, es puntual ver las características individuales de expresión oral de cada niño en el cumplimiento de las competencia comunicativa en el área de comunicación dando oportunidad en virtud de las necesidades de comunicarse cada uno de ellos, ya que, sin embargo, por medio del uso correcto del lenguaje, aprende a pensar en el argumento de los debates y discusiones, de llegar a una mejor comprensión para lograr un buen desempeño sobresaliente, ya sea en su jardín o en otros ámbitos de su vida. El trabajo que hemos realizado es el resultado de un minucioso proceso de investigación sobre el manejo adecuado y sistemático de la didáctica de las siluetas considerado como material concreto a fin de promover con hidalguía y cuidadoso el desarrollo de la expresión oral que presentan los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial. N° 30574 “Micaela Bastidas” de la ciudad de Carhuamayo, región Junín los niños se enfrentan una etapa de trasformaciones El largo proceso de socialización que viven los niños del nivel de Educación Inicial, inicialmente adquieren algunas competencias del área de comunicación que dentro de un año de estudios de pre escolar se insertará en el nivel de Educación Primaria; entonces, el jardín es el primer peldaño de la escolaridad donde el niño de 4 a 5 años se preparan en el afianzamiento de la expresión oral muy mesurada, en esta etapa el primer objetivo de la maestra de inicial que el niño logre la adquisición de las habilidades comunicativas que tiene el niño y la oportunidad de interactuar activamente las relaciones de intercomunicación con sus compañeros dentro de su contexto. Precisamente, estas actividades son esenciales para los niños, pues, facilitar que el lenguaje y la lectura en la escuela, tenga la misma utilidad y significado que en la vida cotidiana; por ello se debe presentar a los niños diversas estrategias apropiadas que generen un ambiente propicio para la adquisición de saberes comunicativos.
Impacto de la violencia familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado a de la Institución Educativa Pedro Vilcapaza de Azángaro, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vilca Yana¸ Merida; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio titulado "Impacto de la Violencia Familiar en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Cuarto Grado A de la Institución Educativa Pedro Vilcapaza de Azángaro, 2023" aborda la problemática de la violencia familiar y su influencia en el desempeño académico de los estudiantes. A través de una investigación exhaustiva, se busca comprender cómo las situaciones de violencia en el hogar afectan la capacidad de aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos. La investigación se realiza en la Institución Educativa Pedro Vilcapaza de Azángaro y se centra específicamente en los estudiantes del cuarto grado A durante el año 2023.
Inteligencia emocional y comunicación efectiva en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°1360 Pentágono–Juliaca, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Yujra De Arapa, Lisbeth Chayña; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio académico investiga de qué forma la inteligencia emocional es fundamental en la comunicación efectiva y relaciones sociales entre niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1360 pentágono de Juliaca, 2023. El proyecto se realizó mediante una investigación cuantitativa para establecer objetivos, manteniendo un orden en el proceso para entender la inteligencia emocional. Se formularon hipótesis a partir de observaciones iniciales de los alumnos. Se implementó un diseño preexperimental y, con instrumentos de recolección de datos, se identificaron patrones en los niños a través del pretest y postest, según las extensiones definidas. Los estudiantes utilizarán las fichas recogidos del colegio de educación inicial únicamente para mejorar el entendimiento del enfoque educativo, favoreciendo el fomento de la inteligencia emocional en clase y reforzando la comunicación social entre ellos, promoviendo así las cualidades y rasgos distintivos que caracterizan a cada persona de manera única.
Lectura por placer y su influencia en el desarrollo de la comprensión de textos con niños de 2do grado de primaria de la Institución Educativa N° 38912/mx-m – Ayacucho
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Zamora Gutiérrez, Nancy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El desarrollo de este presente Trabajo considerado Académico, que lleva como título: LECTURA POR PLACER Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS CON NIÑOS DE 2DO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°38912/MX-M – AYACUCHO, donde se consideró como Objetivo general: Practicar la lectura de forma que sea diaria, empleando, en este caso algunos textos narrativos como son: los cuentos, las leyendas, las fábulas y las costumbres; en el grado de segundo, por eso se dio, el diseño del problema que está vinculado de forma directa a los estudiantes del 2do grado, que estos poseen serias dificultades, para lograr resumir y comprender, cuando se ponen a leer un texto, presentan un escaso de la práctica hacia la lectura, se sabe que, en primer grado, faltó promover una lectura, de tal forma sea diaria, a ello se suma que existe escasos libros de lectura que fueron implementadas en las aulas, y las variables del estudio realizado son: X1 La comprensión de lectura de los textos. Y1: Estrategias de la lectura por placer, a través de la metodología mencionada, que fue el método cualitativo, con el diseño del presente trabajo que esta investigación, fue descriptivo cualitativo; donde la población es de 18 estudiantes del 2do grado, se concretó a las siguientes conclusiones que a continuación se menciona: Primero, existe la influencia de la estrategia por placer a la lectura, así poder comprender los diversos tipos de textos como: Los cuentos, las leyendas, las fábulas y las costumbres de la localidad; segundo: Si se tiene mayor práctica hacia la lectura, habrá logro de significativo y agudeza de los textos de lectura que se va facilitar, por parte de los estudiantes; finalmente, el presente trabajo académico, ha desarrollado de forma exitosa, ya que los afortunados directos fueron nuestros niños.

Browse

Browsing Comunicación y Psicología Educativa by Author "Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez"