Segunda Especialidad Profesional en Investigación, Didáctica y Docencia en Educación Superior

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    Contenido en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y el cumplimiento del sílabo en perspectiva del estudiante, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Juliaca 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Machaca Calderón, Alfredo Samuel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El objetivo: Establecer si el contenido en el desarrollo de la sesión de aprendizaje incide en el cumplimiento del silabo en perspectiva del estudiante, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Juliaca 2024. Metodología: El estudio se fundamentó en el enfoque cuantitativo y método hipotético deductivo, técnica encuesta e instrumento cuestionario. Resultados: El 36,9% de los estudiantes señala que los temas en las sesiones no coinciden con el sílabo, evidenciando una discrepancia entre lo planificado y lo enseñado. Además, el 33,7% opina que la presentación de los temas es poco clara, indicando deficiencias en la exposición y comprensión. El 34,2% de los estudiantes percibe una falta de estímulo para la participación activa en clase, mientras que el 36,9% considera que el contenido no está actualizado, lo que refleja un desfase entre la información actual y los materiales proporcionados. Conclusión: El contenido presentado durante las sesiones de aprendizaje incide directamente en el cumplimiento del sílabo desde la perspectiva estudiantil. Los estudiantes perciben que el desarrollo de las sesiones no se alinea adecuadamente con el sílabo establecido en la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, Juliaca 2024. La falta de dinamismo académico y la presentación de contenidos insuficientes y desactualizados afectan negativamente la percepción estudiantil, revelando una brecha significativa entre lo planificado y lo impartido. Esta discrepancia impide un cumplimiento efectivo del plan académico.
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    Juego infantil: actividad de aprendizaje cognitivo en niños de 3 y 4 años de La Institución Educativa Inicial N° 1144/mx-u Pampahuasi San Antonio de Antaparco Angaraes Huancavelica
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Torre Paucar, Edith; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En la ejecución del Trabajo Académico cuyo Título es: Juego infantil: actividad de aprendizaje cognitivo en niños de 3 y 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 1144/Mx-U Pampahuasi San Antonio de Antaparco Angaraes el Objetivo general, fue: Desarrollar las habilidades del juego infantil con la finalidad de mejorar el aprendizaje cognitivo con infantes del nivel inicial, Y el Planteamiento del problema fue: motivar y ejecutar actividades lúdicas dentro del aula y fuera en el patio, con juegos ancestrales, o juegos occidentales, del tal forma que los niños mejoren su forma de ser, cambiar de conducta, mejorar en el control de sus emociones, compartir sus saberes en equipos de trabajo, cuyas Variables de estudio fueron: X1: juego infantil y X2 : aprendizaje cognitivo, la Metodología aplicada fue la investigación básica el método inductivo, Diseño de investigación, fue la investigación no experimental, con una Población fue de 8 niños de 3 y 4 años de edad del nivel inicial del jardín de niños N° N° 1144/Mx-U Pampahuasi, San Antonio de Antaparco Angaraes – Cusco, siendo la Muestra compuesta por 8 niños del nivel inicial, finalmente se llegó a las siguientes Conclusiones, donde el 95% de infantes desarrollaron sus habilidades lúdicas relacionados a los juegos ancestrales y juegos occidentales, con orientación del docente de aula, consolidando su formación integral, desarrollar su pensamiento lógico, practicar la autorreflexión personal de la mejora de sus aprendizajes en el aula, junto a sus compañeros del nivel inicial.