Contenido en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y el cumplimiento del sílabo en perspectiva del estudiante, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Juliaca 2024

Abstract

El objetivo: Establecer si el contenido en el desarrollo de la sesión de aprendizaje incide en el cumplimiento del silabo en perspectiva del estudiante, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Juliaca 2024. Metodología: El estudio se fundamentó en el enfoque cuantitativo y método hipotético deductivo, técnica encuesta e instrumento cuestionario. Resultados: El 36,9% de los estudiantes señala que los temas en las sesiones no coinciden con el sílabo, evidenciando una discrepancia entre lo planificado y lo enseñado. Además, el 33,7% opina que la presentación de los temas es poco clara, indicando deficiencias en la exposición y comprensión. El 34,2% de los estudiantes percibe una falta de estímulo para la participación activa en clase, mientras que el 36,9% considera que el contenido no está actualizado, lo que refleja un desfase entre la información actual y los materiales proporcionados. Conclusión: El contenido presentado durante las sesiones de aprendizaje incide directamente en el cumplimiento del sílabo desde la perspectiva estudiantil. Los estudiantes perciben que el desarrollo de las sesiones no se alinea adecuadamente con el sílabo establecido en la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, Juliaca 2024. La falta de dinamismo académico y la presentación de contenidos insuficientes y desactualizados afectan negativamente la percepción estudiantil, revelando una brecha significativa entre lo planificado y lo impartido. Esta discrepancia impide un cumplimiento efectivo del plan académico.