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    Uso de khan academy en el aprendizaje de las matematicas en estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria María Auxiliadora de Puno 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Astoquilca Calisaya, Carlos Arturo; Flores Apaza, Jackeline; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El trabajo de investigación se enfoca en estudiar el uso de Khan Academy y el aprendizaje de matemáticas de los alumnos de tercer año de la Institución Educativa Emblemática Secundaria María Auxiliadora de Puno correspondiente al año 2022. El objetivo es establecer la relación entre la utilización de esta plataforma y la competencia matemática relacionado a la geometría, un aspecto esencial en el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas en los alumnos. Para la investigación, se diseñó un estudio descriptivo correlacional con un enfoque cuantitativo, utilizando dos instrumentos principales: un cuestionario para evaluar a los alumnos en relación a Khan Academy, una prueba con alternativas para medir la competencia relacionado a geometría, enfocándose en áreas como la forma, el movimiento y la localización. El coeficiente Alfa de Cronbach y el coeficiente Kuder-Richardson se utilizaron para validar los instrumentos de recolección de datos. La muestra del estudio consistió en 48 alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Emblemática María Auxiliadora de Puno. El resultado que se obtuvo indica una correlación significativa entre Khan Academy y la habilidad de los alumnos para resolver problemas matemáticos, lo que subraya la relevancia de integrar herramientas digitales en la práctica pedagógica de los docentes.