Maestrias en Educación

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Browsing Maestrias en Educación by Subject "Académico"

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    Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de nivel primario del Distrito de Azangaro 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Tito Choquehuanca, Yaneth Elizabeth; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de nivel primario del distrito de Azángaro, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con método hipotético-deductivo, de tipo correlacional y diseño no experimental. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado como instrumento principal, dirigido a una muestra de 385 estudiantes de instituciones educativas de Azángaro. La técnica utilizada fue la encuesta. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte, con un nivel de confianza del 97.4%, entre el uso de estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico. En términos generales, se concluyó que, según el coeficiente de correlación Rho de Spearman (R=0.974), ambas variables se relacionan de manera significativa y positiva. Asimismo, dado que el valor de significancia aproximada fue 0.000, menor al nivel de significancia establecido de 0.05, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna
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    Hábito de lectura y su relación con el desempeño académico en estudiantes de Instituciones Educativas del Distrito de San Juan del Oro – Sandia, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Villavicencio Huaquisto, Ulda; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Objetivo: Determinar la relación entre el hábito de lectura con el desempeño académico en estudiantes del Distrito de San Juan del Oro – Sandia, 2022 Materiales y métodos: el trabajo de investigación se presenta de diseño de corte transversal de tipo aplicativo, de método científico, donde la población estuvo compuesta por 409 estudiantes, donde al cálculo de poblaciones finitas se obtuvo un numero de 368 estudiantes a evaluar. Resultados: En la evaluación realizada a los 368 estudiantes del distrito de San Juan del Oro los cuales representan al 100% se logró encontrar: El 43.75% posee un nivel excelente sobre el hábito de lectura, donde en la evaluación de su desempeño académico se encontró que el 0.54% se encuentra en inicio, el 4.35% se encuentra en proceso, el 14.95% presenta un logro esperado y el 23.91% posee logro destacado. Conclusionesse logra encontrar un p valor de 0.02 siendo menor al nivel de significancia el cual determina que existe Relación entre el hábito de lectura con el desempeño académico de los estudiantes del Distrito de San Juan del Oro – Sandia.
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    Inteligencia emocional y rendimiento academico de los estudiantes en Educación Inicial Divino Jesus de Ayapata, Macusani 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Calderon Castillo, Cynthia Lourdes; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Se realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar la relación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico de los estudiantes de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023, así mismo se ha planteado tres objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de la inteligencia emocional frente al rendimiento académico; en donde se consideró un muestreo censal de 124 alumnos de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los trabajadores. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva considerablemente al 98.3% de confianza entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y considerablemente (R=0.983); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis Ho y se aceptará H1. También se concluye que el 98.3% de personas encuestadas representadas por 124 alumnos, afirman que la inteligencia emocional se relaciona directamente con el rendimiento académico.