Maestrias en Educación

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Browsing Maestrias en Educación by Subject "Acompañamiento familiar"

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    Factores del acompañamiento familiar que influye al abandono escolar en estudiantes, Centro de Educación Basica Alternativa N°56003 Inmaculada Concepción Sicuani - Cusco
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cahuata Zevallos, Elizabeth Monica; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El acompañamiento familiar viene a situarse como un rol fundamental en la educación para el buen desempeño, de ahí, ante un buen acompañamiento el abandono escolar es menor, así, el objetivo fue analizar los factores del acompañamiento familiar y su influyen al abandono escolar en estudiantes, Centro de Educación Básica Alternativa N° 56003 Inmaculada concepción, Sicuani, Cusco, 2023. Cuyo análisis fue desde el método análisis-sintético que ha permitido desintegrar y unir el fenómeno, el tipo corresponde al correlacional-transaccional y de diseño no experimental, la muestra comprendió al probabilista ce tipo aleatoria simple siendo134 estudiantes, el instrumento fue el cuestionario. Resultados: el 59% precisan que no tiene dialogo con sus padres sobre problemas escolares, el 59% considera que sus padres no muestran interés en el estudio de sus hijos, el 58.2% manifiesta que los progenitores no asisten a eventos de actividades escolares de sus hijos. Conclusión: el progenitor no está involucrado en actividades escolares del estudiante, lo que genera que el estudiante no tiene apoyo afectivo y económico, estos hechos proporcionan que el estudiante desarrolle trabajos para autosustentarse económica en la educación.
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    Vida cotidiana familiar y acompañamiento de la retroalimentación del aprendizaje matemático, Institución Educativa N°50002, Cusco - 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Hallasi Quispe, Wilber; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La presente investigación tuvo por objetivo analizar la influencia de la vida cotidiana familiar como acompañamiento en el proceso de retroalimentación del aprendizaje matemático de los estudiantes de la Institución Educativa N° 50002 Cusco -2023. El trabajo de investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, utilizando el método deductivo, investigación de tipo no experimental de nivel descriptivo correlacional, y diseño correlacional – transversal. Siendo la muestra compuesta por 80 padres y/o madres de familia determinados mediante la técnica de muestreo probabilístico finito, de la Institución Educativa N° 50002. La técnica utilizada para recoger información fue el de la encuesta, y como instrumento se utilizó el cuestionario para medir las variables en estudio. Los resultados hallados fueron: Se ha encontrado nivel alto en el 77.5 % muestral de influencia de la vida cotidiana y acompañamiento de la retroalimentación. Asimismo, en cuanto a la retroalimentación en el aprendizaje de la matemática el 67.5 % muestral indica un nivel alto de influencia. Por otro lado, los factores que dificultan la participación de los padres, es la falta de tiempo debido a situaciones laborales, así como la falta de conocimiento en la materia. Los padres reconocen la importancia de su papel en el apoyo y retroalimentación del aprendizaje matemático de sus hijos, demostrando disposición para participar activamente en este proceso. Sin embargo, a pesar de su reconocimiento, se observa una discrepancia entre la percepción y la acción. El aprendizaje matemático escolar está influenciado significativamente por la dinámica cotidiana en el hogar, particularmente a través del tipo y nivel de retroalimentación proporcionada. Es por ello que, existe correlación directa y baja entre las variables de estudio con un índice de 0.679 y un p-valor = 0.000; en la muestra en estudio del nivel primario de la Institución Educativa N° 50002 Cusco en el año 2023.