Maestrias en Educación

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Acompañamiento pedagógico y desempeño docente de las Instituciones Educativas Gran Unidad José Antonio Encinas y Gran Unidad las Mercedes de la Ciudad de Juliaca – 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ramos Soncco, Jesus Richer; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tiene como objetivo general determinar la relación significativa del acompañamiento pedagógico y el desempeño docente de las instituciones educativas Gran Unidad José Antonio Encinas y Gran Unidad Las Mercedes, Juliaca 2022. Sobre la metodología, el estudio es de tipo básico, con nivel correlacional, de diseño no experimental y un enfoque cuantitativo, con una población de 248 entre docentes y administrativos y una muestra tipo probabilístico tómbola, con un nivel de confianza representando por 95% (1.96) y margen de error del 5% (0.05) que consta de 151 docentes y administrativos, mediante los instrumentos aplicado referido al acompañamiento pedagógico; distribuido en 20 interrogantes, con dimensiones de aula, análisis y toma de decisión. Así también se desarrolló pequeños talleres de actualización docente y encuesta sobre la percepción del desempeño docente que consta de 20 interrogantes, ambos instrumentos con escala de Likert. Los resultados obtenidos, demuestran la existencia de una correlación a un valor menor de p < 0.01, lo que significa que se aceptó la hipótesis alterna (H1) y se rechazó la hipótesis nula (H0). Concluyendo que, a mayor presencia del acompañamiento pedagógico, mayor será, el desempeño docente.
Estilos de liderazgo directivo y el acompañamiento pedagógico de los docentes en educación bilingüe intercultural de primaria, Provincia de Andahuaylas – Apurimac, 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Ccorimanya Guizado, Percy; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este trabajo de investigación titulado “Estilos de liderazgo directivo y acompañamiento pedagógico de los docentes en educación bilingüe intercultural de primaria, provincia de Andahuaylas- Apurímac, 2020”, centró su objetivo general en determinar la relación existente entre estilos de liderazgo directivo y acompañamiento pedagógico de los docentes en educación bilingüe intercultural de primaria, provincia de Andahuaylas- Apurímac, 2020. Se caracterizó por desarrollar investigación de corte cuantitativo, cuyo diseño corresponde al descriptivo correlacional. Se tuvo una población y muestra de 122 docentes de instituciones educación bilingüe intercultural de educación primaria. Los cuestionarios utilizados fueron sobre estilos de liderazgo con 30 ítems y de acompañamiento pedagógico con 20 ítems. Los resultados señalan correlación baja entre estilo de liderazgo directivo y acompañamiento pedagógico de docentes; siendo r = 0,348**, cuyo coeficiente de Spearman muestra que la correlación es positiva y baja porque tiene una tendencia a la unidad. Por consiguiente, el nivel de significancia logrado es 0,000 que es menor a 0,05, este resultado rechaza la hipótesis nula (Ho) y acepta la hipótesis inicial (Hi) con un índice de confianza del 95%, afirmando que el estilo de liderazgo directivo se vincula significativamente con el acompañamiento pedagógico de los docentes en educación bilingüe intercultural de primaria, provincia de Andahuaylas- Apurímac, 2020.
Influencia del acompañamiento pedagogico en la calidad educativa de la Institución Educativa Adam Smith de la Ciudad de Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vilca Aliaga¸ Yaneth; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Determinar el impacto del apoyo pedagógico en la calidad educativa de la Institución Educativa Adam Smith de la ciudad de Juliaca 2024 fue el objetivo del presente estudio. Materiales y técnica: Se basa en la evaluación de los desempeños determinados en el MBDD y en el establecimiento del compromiso de los actores de la comunidad educativa para potenciar y lograr aprendizajes de excelencia para los estudiantes y cumplir con las demandas del mercado laboral. Esto se lleva a cabo en un marco institucional respetuoso, caracterizado por el diálogo y la comunicación asertiva, los esfuerzos colaborativos y el desarrollo de normas de convivencia democrática al interior de la organización (r = 0,858). El acompañamiento pedagógico (p<0,05) tiene un impacto significativo en la calidad educativa, según las conclusiones.
Repercusión del estado de emergencia sanitaria covid - 19, en el monitoreo y acompañamiento pedagógico en las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Umachiri - Melgar, 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Yanqui Yanqui, Mary Luz; Vilca Ramos, Pio Napoleón; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivos: Determinar cómo repercute el Estado de Emergencia Sanitaria Covid-19, en el monitoreo y acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas primarias del distrito de Umachiri – Melgar, durante el año 2020. Analizar la repercusión del Estado de Emergencia Sanitaria Covid-19, en las instituciones educativas primarias del distrito de Umachiri – Melgar, durante el año 2020. Determinar cómo repercute en el monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en las instituciones educativas primarias del distrito de Umachiri – Melgar, durante el año 2020. Tipo de investigación: No experimental. Método hipotético-deductivo. La técnica es la Encuesta. Conclusiones: El Estado de Emergencia Sanitaria Covid-19, repercute negativamente en el monitoreo y acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas primarias del distrito de Umachiri – Melgar, durante el año 2020. El Estado de Emergencia Sanitaria Covid-19, repercute negativamente en las instituciones educativas primarias del distrito de Umachiri – Melgar, durante el año 2020. El monitoreo y acompañamiento pedagógico repercute positivamente en el desempeño docente en las instituciones educativas primarias del distrito de Umachiri – Melgar, durante el año 2020.

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