Segundas Especilidades

Permanent URI for this communityhttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/109

Browse

Now showing 1 - 20 of 549

Acción tutorial y su relación con la violencia escolar de la Institución Educativa, José Antonio Encinas de Tintaya Marquiri 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Pacuala¸ Felix; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de este estudio fue identificar la asociación entre la acción tutorial y la violencia escolar en la Institución Educativa José Antonio Encinas de Tintaya Marquiri en el año 2024. La metodología de la investigación se ha elegido en función del propósito del estudio, utilizando el método deductivo para probar los objetivos planteados. Los resultados nos indican que hay una relación significativa entre la acción tutorial y la violencia escolar en dicha entidad secundaria, con un coeficiente de correlación r= 0.974. Los hallazgos también muestran que el valor p es 0.000, que dicho valor está por debajo del nivel de significancia de 0.05, lo que nos lleva a validar los objetivos planteados. En resumen, se concluye que una acción tutorial oportuna y adecuada puede prevenir la violencia escolar en estudiantes de educación secundaria.
Acciones de tutoría y la inclusión social de los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Privada “Innova Schools” del Distrito de Miraflores, Ugel Sur-Arequipa, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Diaz Laguna, Carolyn Johanna; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado "Acciones de tutoría y la inclusión social de los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Privada 'Innova Schools' del distrito de Miraflores, UGEL Sur-Arequipa, 2021" tiene como Objetivo: consensuar los servicios de tutoría y promover la inclusión social de los estudiantes. Los objetivos específicos incluyen desarrollar sesiones de aprendizaje basadas en indicadores de tutoría e inclusión y evaluar la eficacia de estas prácticas en el desarrollo de habilidades sociales. Metodología: Este estudio utilizó un enfoque cualitativo, implementando talleres de capacitación para docentes y sesiones planificadas con actividades pedagógicas centradas en la integración social y el desarrollo de competencias socioemocionales. La investigación se llevó a cabo entre julio y agosto de 2021 en un grupo de estudiantes de tercer grado. Resultados: Se logró un incremento significativo en la participación y habilidades sociales de los estudiantes, gracias a la implementación de sesiones de tutoría que abordaron necesidades cognitivas, psicopedagógicas y sociales. Asimismo, la colaboración entre docentes, familias y estudiantes resultó clave para consolidar las acciones tutoriales. Conclusión: Las acciones de tutoría desempeñan un papel esencial en la formación integral del estudiante, siendo fundamentales para la inclusión social y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Se destaca la necesidad de integrar estrategias tutoriales en la diversificación curricular y contar con personal especializado.
Actitud intercultural frente a la diversidad cultural en estudiantes del quinto grado a en la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Julia Astete Diaz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El sigue trabajo académico denominado: ACTITUD INTERCULTURAL FRENTE A LA DIVERSIDAD CULTURAL EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO A EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MARTÍN DE JULIACA, 2023. Tiene como objetivo, Determinar la importancia de la actitud intercultural frente a la diversidad cultural en estudiantes del quinto grado A en la institución educativa secundaria San Martín de Juliaca, 2023. Metodología, básica. Resultado, Los resultados obtenidos de las actividades pedagógicas llevadas a cabo en la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2023 indicaron progresos notables en la actitud intercultural de los estudiantes de quinto grado hacia la diversidad cultural. Conclusiones, En el año 2023, la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca promovió una actitud intercultural en los estudiantes del quinto grado A mediante actividades educativas, celebraciones culturales y proyectos colaborativos que fomentaron el respeto, la inclusión y la comprensión de la diversidad cultural. Estas acciones permitieron desarrollar habilidades interculturales, fortalecer la convivencia pacífica y el sentido de pertenencia, y sentaron las bases para una comunidad escolar más empática, respetuosa e inclusiva, preparando a los estudiantes para interactuar en un mundo diverso.
Actitudes frente a la educación intercultural bilingüe en las Instituciones Educativas del Ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román - 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Quispe, Matilde; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Para desarrollar nuestra región, es decisivo priorizar la educación, la calidad educativa es un aspecto fundamental para su avance y es indudable que nuestro sistema educativo enfrenta problemas muy relevantes. Es necesario examinar que en la región la educación debe adaptarse a diverso y multilingüe. asimismo, la educación intercultural bilingüe se ha implementado en nuestra región y en nuestro país. Sin embargo, es evidente que aún no ha alcanzado los efectos deseados de calidad. Por lo tanto, es necesario redoblar nuestros esfuerzos para afirmar que la enseñanza sea culturalmente oportuno y efectiva. Esto implica no solo ofrecer enseñanza en varios idiomas, sino también integrar aspectos culturales locales en el currículo y enfoques pedagógicos. Solo a través de un enfoque integral y comprometido podremos alcanzar los estándares de calidad educativa que nuestra región merece. Nuestra investigación se enfoca en explorar las razones detrás del rechazo de padres de familia y docentes frente a la educación intercultural bilingüe (EIB), la cual es fundamental para mejorar en la comunidad la eficacia educativa. El trabajo académico denominado, “actitudes frente a la educación intercultural bilingüe en las instituciones educativas del esfera de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román - 2022", posee como base la práctica de docentes que han sido capacitados en el programa y han aplicado esta enseñanza en el espacio mencionado. Nos distinguimos de los informes formales presentados ante el Ministerio al intentar representar el contexto tal como se manifiesta en la experiencia diaria. Para lograr este objetivo, hemos empleado tanto métodos cuantitativos como cualitativos. En cuanto a los métodos cuantitativos, hemos utilizado los ítems de la escala Likert, mientras que para los métodos cualitativos hemos empleado técnicas como entrevistas, grupos focales y observación. Hemos observado que las conversaciones informales con las personas que son objeto de estudio resultan ser de gran relevancia según nuestra experiencia en la recolección de datos. El trabajo académico, se está presentando en exigencia al reglamento de la Escuela de Posgrado de la UANCV. En la primera parte explica los aspectos generales, la justificación del estudio y seguido del objetivo general y los objetivos específicos el cual se fundamentó este trabajo académico. En la segunda parte abarca las teorías del estudio, como es la base teórica y las definiciones conceptuales del trabajo. Por último, es la presentación de resultados. Donde contempla el sumario de planificación y la actuación de la misma. El trabajo académico también en su contenido, contiene el acápite de conclusiones y recomendaciones como parte de los resultados.
Actividades artisticas y mejora de la convivencia escolar en los estudiantes de quinto y sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 40042 republica de Francia, Arequipa 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Loayza Castillo, Clarisa Maribel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico tiene como finalidad Promover las actividades artísticas para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes de quinto y sexto grado de la institución Educativa Primaria N° 40042 Republica de Francia, Arequipa 2023. Para la realización de este trabajo se realizó con 26 alumnos de 5grado y 6to grado de primaria. Utilizando las sesiones de clases, la guía de observación para la evaluación de las actividades artísticas y también las sesiones sobre las actividades artísticas, los resultados son donde un total del 100% de los alumnos demostró un nivel medio (48%) y un nivel alto (52%). Demuestran un nivel medio (50%) y un nivel alto (50%) cuando se trata de niños que generan ideas a partir de estímulos y fuentes variadas (tradicionales, locales y globales) y organizan su trabajo creativo utilizando la información obtenida. Como conclusión se tiene que Se logró promover actividades por las cuales se logran la mejoría de la convivencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 40042 Republica de Francia, Arequipa 2023, por lo cual se puede indicar que las actividades propuestas en las sesiones de clase logro mejorar la convivencia escolar en los niños y niñas.
Actividades lúdicas para estimular mejor pronunciación en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 31601 “San Ignacio de Loyola”, Junín 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Pacheco Bastidas, Mila Rosa; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El desarrollo del presente trabajo académico: “Actividades lúdicas para estimular mejor pronunciación en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 31601 “San Ignacio de Loyola”, Junín 2019”, se ha realizado mediante varios aspectos académicos para el logro de los aprendizajes y habilidades cognitivas, psicomotoras y destrezas de integración y socialización con los demás niños y la comunidad educativa. El juego del lenguaje oral tiene mucha importancia para el adiestramiento de las vocales, sílabas y textos cortos de acuerdo al contexto grupal y del jardín donde estudian los niños. Piaget (1983) menciona: “El lenguaje oral es una de las formas de función simbólica que toda persona desarrolla sus habilidades con el conjunto de representaciones del entorno”. La adquisición del lenguaje se da en la primera infancia (de 0 a 6 años) donde existe diferencia en el estilo comunicativo y la interiorización en la construcción del lenguaje. Jakobson (2019) distingue seis funciones de la adquisición del lenguaje: representativa, expresiva, apelativa, fática, emotiva y metalingüística. A nivel fonológico, los niños presentan problemas en la pronunciación, existen trabas, llamado como “muletilla” en los casos de sustitución de fonemas, pronunciación rápida sin fuerza, lo cual impide la correcta pronunciación de palabras y textos pequeños. Todos estos problemas son subsanados en su momento aplicando una metodología adecuada en el nivel de educación inicial.
Actividades lúdicas y habilidades sociales en niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Suaquita Mercado¸ Nury; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio se desarrolló con el propósito de establecer la relación entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024. El método desarrollado fue el cuantitativo, el nivel considerado fue el correlacional y diseño no experimental. La muestra incluyo a 60 niños de la institución educativa estudiada. La técnica empleada fue la observación y el instrumento fue la lista de cotejo. El coeficiente de Rho conseguido fue de 0,565. Este valor indica la existencia de una relación moderadamente positiva. Además, el valor de p fue de 0.000, en consecuencia, se concluyo que las actividades lúdicas se relacionan significativamente con las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024.
Actividades sensoriales para el desarrollo de la expresión de emociones en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado “Simón Bolívar” de Junín 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Zevallos Maximiliano, Maria Nilsa; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio titulado “Actividades sensoriales para el desarrollo de la expresión de emociones en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado Simón Bolívar, Junín 2019”, se llevó a cabo con el propósito de investigar las actividades sensoriales que facilitan la expresión emocional en los niños y niñas de 5 años en dicha institución. El objetivo principal fue: Determinar la influencia que tiene las actividades sensoriales en el desarrollo de la expresión de emociones en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrado Simón Bolívar, Junín 2019. La primera sección introduce el título y proporciona información general acerca del estudio, describiendo el problema y detallando los objetivos. En la segunda sección, se expone la fundamentación teórica de las actividades sensoriales orientadas al desarrollo de la expresión emocional. La tercera sección abarca la planificación, ejecución y resultados de dichas actividades. Por último, se presentan las conclusiones, sugerencias y la bibliografía.
Actuación del Consejo Educativo Institucional en la gestión escolar de la Institución Educativa 72513 Palmera Alto Inambari Sandia 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Condori Quispe, Luz Leonor; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación significativa que existe entre la actuación del Consejo Educativo Institucional (CONEI) y la gestión escolar en la Institución Educativa Nº72513 Palmera Alto Inambari, provincia de Sandia, 2024. Metodología, el estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, dado que se utilizó la medición numérica y el análisis estadístico para describir y correlacionar las variables. El diseño de investigación fue no experimental, porque no se manipuló ninguna variable, observándose los fenómenos tal como se manifestaron en su contexto natural. El nivel fue descriptivo de tipo correlacional, ya que se describieron las dimensiones de ambas variables y se analizó la relación existente entre ellas. La población y muestra estuvo conformada por 24 docentes de la institución educativa. La técnica empleada fue la encuesta, y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario, que permitió medir los niveles de actuación del CONEI y de gestión escolar. Los resultados descriptivos revelaron que el 72% de los docentes percibe una actuación alta del CONEI, destacando la participación activa, la coordinación con la dirección, el seguimiento de actividades y la transparencia institucional. Del mismo modo, el 72% considera que la gestión escolar es de nivel alto, evidenciando liderazgo pedagógico, comunicación efectiva, planificación participativa y trabajo colaborativo con la comunidad educativa. En conclusión, se determinó que la participación activa y organizada del CONEI influye de manera directa en la eficacia de la gestión escolar, contribuyendo al fortalecimiento institucional, al liderazgo pedagógico y al desarrollo educativo en beneficio de la comunidad educativa. .
Administración educativa como influencia en el desempeño docente de la Institución Educativa 72513 Palmera Alto Inambari Sandia 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Zea Zapana, Edwar; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico tuvo como objetivo determinar cómo la administración educativa influye en el desempeño docente en dicha institución. Metodología, La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño que incluyó un diseño cuasi-experimental a un nivel explicativo que permitió medir la influencia de las variables antes y después de una intervención pedagógica. La población del estudio estuvo compuesta por 24 docentes, de los cuales 12 integraron el grupo experimental y 12 el grupo de control. Se empleó la técnica de encuesta y se utilizó un cuestionario estructurado en una escala de Likert, que se aplicó en dos momentos: preprueba y postprueba. Los datos se procesaron a través de análisis descriptivo e inferencial utilizando la prueba t de Student para muestras independientes. Resultados descriptivos, se observó que en la dimensión de planificación, el 70.8 % de los docentes afirmó que siempre o casi siempre participan en la definición de metas y planificación institucional; en organización, el 70.8 % indicó que las funciones y responsabilidades se distribuyen adecuadamente; en dirección. Los resultados inferenciales confirmaron diferencias significativas entre los grupos experimental y de control. En la prueba t de Student, se encontraron valores significativos inferiores a 0.05 en todas las dimensiones (p < 0.001), con grandes tamaños de efecto (d = 1.69 y 1.84), lo que demuestra una influencia positiva. En conclusión, se determinó que la gestión educativa influye significativamente en el desempeño docente, en la mejora de la planificación pedagógica, la organización institucional, el liderazgo gerencial y los procesos pedagógicos de control.
Afianzamiento de la expresión oral a través del canto en alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 34139 de San Pedro de Pillao, Daniel Alcides Carrión, Región Pasco
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2018) Chacón Leandro, Josue; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El Perú, desde tiempos antiguos A.c. antes de la llegada de los españoles invasores del gran Estado del Tawantinsuyo, ha sido y sigue siendo un país multilingüe y pluricultural; por tales motivos y de trascendencia lingüístico cultural ponemos a vuestra consideración el presente Trabajo Académico, cuyo Título es: Afianzamiento de la expresión oral a través del canto en alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 34139 de San Pedro de Pillao, Daniel Alcides Carrión, región Pasco, con el alto propósito de obtener el Título de Segunda Especialidad Profesional en Educación Bilingüe Intercultural. Como habíamos indicado en el párrafo anterior, nuestro país, por tradición es una nación pluricultural, multilingüe de lenguas y culturas originarias andinas (aimara, quechua con todas sus variaciones lingüísticas); además, por el constante cambio y contacto de lenguas y culturas no se escapa de los cambios e interacciones que vive diario con otras culturas, en donde se vivencian encuentros y desencuentros para el nacimiento del mestizaje de la culturas y en cuanto a las lenguas existe la mezcla y el desplazamiento de acuerdo a la modernidad europeo-norteamericano. Con el presente trabajo académico nuestra meta es revalorar la trascendencia cultural que tiene nuestros pueblos, por eso nos hemos propuesto enfocar nuestra investigación al aspecto relacionados de la metodología, a fin de que nuestros estudiantes estén preparados para desarrollar un buen aprendizaje. Desde este punto de vista, el canto es una actividad fabulosa del ser humano mediante el cual las personas transmiten sus sensaciones para expresar sus sentimientos y otros aspectos que ellos requieren a través de la música. Así mismo, la música es considerada como una de las dimensiones que forma la vida del hombre, perfilando una relación coordinada entre el uso de lenguas y la sociedad. La técnica y método de Jacques DALCROZE se desarrolla sobre los siguientes elementos fundamentales de la música que son: la música, el movimiento y la coordinación. La música permite la relación de los componentes mencionados para el logro de los objetivos que es dar la expresión del músico como técnica de herramienta de expresión artística. Este método desarrolla las actitudes de las personas que son la sensorial y las actividades psicomotriz de donde nace la formación de la persona para desarrollar su personalidad que muchas veces se ve influenciada por el aprendizaje.
Afirmación cultural de los saberes andinos de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72571 Santa Fe de San Pedro de Putina Punco Unidad de Gestión Educativa Local Sandia 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Apaza Luque¸ Hector; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Las actividades agro festivas en la región de Puno requieren una programación acorde con el cronograma agrícola y festivo de cada comunidad, distrito, provincia y región. Estas actividades, aunque comparten similitudes en su contexto, varían considerablemente en estilo y prácticas agrícolas. En el valle de Santa Fe de San Pedro de Putina Punco, las costumbres y tradiciones, así como las celebraciones del calendario agrícola, presentan semejanzas con las que se realizan en los distritos de Huancané y Moho. Esto se explica por la presencia significativa (99 %) de población migrante proveniente de estas provincias andinas, quienes se dedican principalmente al cultivo de la hoja de coca y la extracción de frutas en la selva puneña de Sandia.El objetivo de este análisis es identificar las características de estas actividades y cómo reflejan las dinámicas socioculturales derivadas de la migración. A través de un enfoque descriptivo, se observa que, aunque las festividades y prácticas agrícolas conservan elementos tradicionales, también incorporan adaptaciones propias del entorno selvático, lo que genera una fusión única de costumbres. Los resultados muestran que las actividades agro festivas no solo refuerzan la identidad cultural de las comunidades, sino que también promueven la cohesión social entre migrantes y residentes locales. En conclusión, estas tradiciones reflejan un intercambio cultural enriquecedor que mantiene vivas las raíces andinas mientras se adaptan a las características del nuevo territorio, resaltando la importancia de preservar estas expresiones como parte del patrimonio cultural de la región.
Agresividad infantil y logro de aprendizaje en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria 70563 virgen del Carmen 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Edy Orlando, Apaza Pinto; Quispe Zapana, Javier Rómulo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La actual investigación lleva por título: AGRESIVIDAD INFANTIL Y LOGRO DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70563 VIRGEN DEL CARMEN 2024. El objetivo principal del estudio fue: Determinar la relación entre el comportamiento agresivo de los estudiantes del tercer grado de la escuela primaria 70563 Virgen del Carmen y su desempeño en términos académicos. Se empleó un diseño transversal no experimental como enfoque. Fue un estudio descriptivo que se enfocó en aspectos cuantitativos. La hipótesis alternativa fue aceptada y la nula rechazada porque los resultados de la prueba estadística Chi cuadrado revelaron que el valor p es menor que 0.05 (0.001 < 0.05). El coeficiente chi cuadrado indica que existe una correlación significativa entre la agresividad de los niños y su rendimiento en el colegio 70563 Virgen del Carmen, específicamente en los estudiantes de tercer grado.
Agresividad y su relación en la conducta alternativa de niños del tercer grado de primaria de la Institución Educativa Privada San Marcos Juliaca 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Goyzueta Chaquilla, Jhon Henry; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La actual indagación titulada: Agresividad y su relación en la conducta alternativa de niños del Tercer Grado de Primaria de la Institución Educativa Privada San Marcos Juliaca 2023, como objetivo general: Establecer la relación entre la agresividad y la relación en la conducta alternativa de niños de Tercer grado de primaria de la I.E.P San Marcos Juliaca 2023, es de tipo descriptivo, diseño de investigación: No experimental. Muestra: 30 estudiantes del 3ro de educación primaria, Técnica: Encuesta, instrumento: Cuestionario de 10 preguntas. La agresividad es una tendencia recurrente de los impúberes a imponerse cosas buenas, materiales o similares. Los impúberes con esta tendencia a menudo golpean, pellizcan, muerden, arañan, se burlan, insultan y acosan a quienes los rodean. La conducta alternativa se refiere a aquellos casos en los que se produce un resultado dañino como consecuencia de un comportamiento que transgrede la norma de diligencia.
Alimentos ecológicos y los saberes andinos en los estudiantes del 5° y 6° grados de la Institucion Educativa N° 54238 de Piscobamba Apurimac 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Fernandez Galvan, Elizabeth; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Los peruanos tenemos muchas culturas milenarias que en sus saberes se encuentran una filosofía de vida alternativa, por lo que debemos protegerlas, desarrollarlas, revitalizarlas para así convivir en armonía con la naturaleza. En nuestra concepción andina; todo cuanto existe tiene vida y requiere alimentación, es ello, mediante ofrendas proveemos alimento asimismo a la mamá tierra, a los Apus (formaciones montañosas, cerros, nevados), a los arroyos, etc. La Madre Tierra nos suministra los víveres esenciales, razón por la cual debemos consumir alimentos correspondientes a la estación, de temporada y propios del entorno (llullu kawsay), por ello, se conversa y se armoniza recíprocamente dentro del respeto. Entendiendo que nuestras prácticas culturales con raíces ancestrales, están en situaciones de invisibilización sobre todo en los ámbitos académicos, asumimos el reto de trabajar desde la escuela la recuperación de los saberes andinos con relación al consumo de alimentos ecológicos de temporada (Llullu kawsay) y estamos seguros que continuarán vigentes trasmitiéndose de generación en generación para promover un comportamiento armonioso y solidario entre los integrantes del ayllu (personas, plantas, animales, deidades, cerros, agua, viento, etc.); aspectos sumamente importantes para aplicarlos en la educación. Un educador intercultural innovador debe desplazar el foco de la actividad educativa desde el salón de clases hacia la colectividad. Esto implica que el maestro debe colaborar con cada elemento cultural presente en la comunidad, siempre desde sus propias perspectivas de comprensión. Del mismo modo, el niño, desde sus modos de vida y prácticas de convivencia, debe participar y comprender su entorno, fundamentándose en esta comprensión se considere conocimientos, relacionados a los productos o alimentos ecológicos. El propósito del presente trabajo académico, es describir las relaciones del consumo de alimentos ecológicos de temporada (Llullu kawsaykuna mikuy) y los saberes andinos de los educandos del 5° y 6° grados de la I.E.P. N° 54238 de la comunidad de Piscobamba; como un aporte orientado al consecución de conocimientos de los educandos que merece ser tratado tanto en la educación comunal, familiar y en la educación escolarizada en forma regular.
Análisis técnico comparativo de juntas de dilatación en el pavimento rígido de la Avenida Tambopata de la Ciudad de Juliaca
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cutipa Chambi, Joel Jens; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En esta investigación denominada “Análisis técnico comparativo de juntas de dilatación en el pavimento rígido de la Avenida Tambopata de ciudad de Juliaca”, en donde se utilizó el método científico y un diseño No experimental. El objetivo de este trabajo es el análisis comparativo de las juntas de dilatación en el pavimento rígido de la Avenida Tambopata, por lo que se recopilo datos del expediente técnico sobre la composición estructural, en donde se realiza el estudio geotécnico de acuerdo con las normas vigentes, los ensayos sirven para contemplar el tipo de suelo y su comportamiento, siendo la composición Estructural según inspección insitu es: Sub rasante =40cm, Sub base= 20cm, Losa de Concreto= 20cm, asimismo se determinó la resistencia alcanzada de la losa de concreto, el ensayo se realizó en moldes de briquetas y el curado correspondiente siendo así se llevó al laboratorio sometiendo a esfuerzo de compresión a los 28 días llego a 263.17 kg/cm2, de un concreto f’c= 245 kg/cm2. y también se sometió al ensayo de resistencia alcanzada con el esclerómetro realizando en 2 losas en donde alcanzó resistencia de 260 y 277 kg/cm2, donde la valuación dio como resultado aceptable. Al realizar el análisis de juntas que sea empleado en la construcción de pavimento se hizo el metrado donde las juntas de dilatación tienen una longitud de 4557.41 ml y las juntas de contracción de 5874.75 ml, en ambos sentidos y el número de losas son 732, seguidamente hizo la comparación de grado de cumplimiento según la Norma CE-0.10 donde, la junta de dilatación obtuvo un espesor de 0.0254 y cumple, y la junta de contracción tiene un espesor de 6mm siendo aceptable por la Norma. En tanto el análisis técnico comparativo de las juntas de dilatación y juntas de contracción este aplicando la técnica de aserrado e inserción de platinas metálicas, las juntas de dilatación tienen la función de controlar las grietas y reduce las tensiones, teniendo un costo de s/. 10.24 ml, asimismo se evaluó la junta de contracción este aplicando la técnica del aserrado se pudo ver que controla las grietas, la expansión y tiene menor mantenimiento, teniendo un costo de s/. 17.71 ml, en tanto la junta de contracción aplicando la técnica de inserción de platina metálica se pudo obtener que nos brinda estabilidad asimismo el control de la apertura de juntas y durabilidad, teniendo un costo de s/. 9.83 ml, finalmente, se concluye que las juntas de contracción este aplicando la técnica de inserción de platinas en pavimento rígido es más eficaz como también el costo es menor y brinda mejores resultados.
Anemia en gestantes y sus complicaciones en la Red de Salud San Román 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ticona Vilca, Margarita Reyna; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado "Anemia en Gestantes y sus Complicaciones en la Red de Salud San Román 2023" tiene como Objetivo: general determinar las complicaciones de la anemia en gestantes atendidas en dicha Red durante el año 2023. Metodología: Se realizó una investigación transversal, descriptiva y cuantitativa. Utilizando como instrumento un formulario de recolección de datos y como técnica el análisis documental, la muestra estuvo conformada por 120 gestantes con anemia que acudieron a los consultorios de salud de la Red San Román en julio de 2023. Resultados: Según el estudio, el 48,4% de las embarazadas anémicas eran adultas jóvenes (18-29 años), el 73,3% habían terminado la enseñanza secundaria, el 37,5% sufrían dolores de cabeza insoportables, el 45,8% dolor de piernas, el 46,6% arritmias cardiacas y el 74,2% dificultades durante el primer trimestre de embarazo. Conclusiones: Las complicaciones de la anemia en gestantes están relacionadas con su modo de vida e idiosincrasia, encontrándose mayor incidencia en adultas jóvenes, donde influyen más las tradiciones familiares que la información científica. El nivel educativo predominante fue secundario, lo que facilita la comprensión de información sobre cuidados prenatales. Las principales manifestaciones clínicas incluyeron dolores de cabeza intensos, síndrome de piernas inquietas y problemas cardíacos, recomendándose fortalecer la consejería gestacional personalizada y mejorar la educación sobre la importancia de la prevención de la anemia durante el embarazo.
Antología literaria quechua como recurso didáctico para mejorar las competencias comunicativas en estudiantes de 5° de la Institución Educativa N° 72147 Rinconada, 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Neyra Machaca, Noemí; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El área de comunicación busca dar respuesta a un enfoque comunicativo porque está orientado al aprendizaje de la lengua y tiene como fin es que los estudiantes sean capaces de comunicarse con fluidez oral o por escrito en diferentes situaciones; considerando la función social del lenguaje y el contexto social y cultural en el que se desarrolla la comunicación. Y para el desarrollo de estas competencias, los docentes debemos manejar adecuada y eficientemente las metodologías y estrategias o actividades del Programa EIB. Esto me ha motivado a realizar el presente trabajo, que es una antología literaria de cuentos, fábulas, poesías, adivinanzas y trabalenguas en quechua. Algunas ficciones utilizan un lenguaje natural y coloquial, otras muestran una obra más estética con la palabra; todas ellas narran hechos apasionantes e interesantes. La ficción genera tensión a través del orden de los eventos: un proceso que tienta al lector, porque está completamente atrapado en la trama y quiere saber el desenlace de la narración.
Aplicación de cuentos para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del segundo grado “A” en la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza” de Azángaro, 2018
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Cano Paredes¸ Canisia Yudiy
Este trabajo académico trata con referente a la aplicación de cuentos para mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes del segundo grado "A" que se llevó a cabo en la institución educativa secundaria "Pedro Vilcapaza" de Azángaro, 2018. Esta propuesta fue iniciada a razón del notable interés que ejerce los cuentos en estudiantes grandes y pequeños. Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, en la cual los profesores planifican, recopilan, analizan y crean sus propios cuentos de acuerdo con los intereses y gustos de los estudiantes. Si bien los estudiantes y maestros trabajan tienen un aprendizaje heterogéneo en los diferentes niveles y/o grados, los resultados con este tema de trabajo académico es notable, así como la motivación de los estudiantes cuando se narran los cuentos, la participación amena en las diferentes actividades, la comprensión de los cuentos y la adquisición del nuevo vocabulario en el idioma inglés. Para que el estudiante obtenga el máximo beneficio y el aprendizaje de idiomas al leer cuentos, también es necesario diversificar el cuento según el nivel de aprendizaje de los estudiantes. La gramática y el vocabulario no son demasiado fáciles, pero siguen siendo accesibles para el lector; los cuentos hacen que el lector se cautive de manera inmediata, ya que los cuentos son llamativos y cortos y en su mayoría tienen ilustraciones demasiado novedosas, los cuentos hacen que tanto la gramática en el idioma ingles así como el vocabulario se haga más fácil de aprender.
Aplicación de la estrategia de los mapas mentales en el área de educación para el trabajo para mejorar los aprendizajes en el Centro de Educación Básica Alternativa Santa Adriana de Juliaca, abril – diciembre 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Cutipa Hallasi, Irene Bertha; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivos: El objetivo principal del estudio fue desarrollar la aplicación de estrategias de mapas mentales para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de tercero a cuarto grado en el área de Educación para el Trabajo en el Centro de Educación Básica Alternativa Santa Adriana de Juliaca, de abril a diciembre de 2021. Los objetivos específicos incluyeron demostrar el procedimiento para la elaboración de mapas mentales, analizar el impacto de esta estrategia antes y después del experimento, identificar la frecuencia de uso de mapas mentales y determinar el logro de competencias mediante la comparación de actas de evaluación entre 2020 y 2021. Metodología: La metodología empleada consistió en la aplicación de la estrategia de mapas mentales durante las sesiones de aprendizaje en los grados tercero y cuarto. Las actividades planificadas incluyeron la creación de mapas mentales en varias unidades de aprendizaje, tales como el estudio de mercado, identificación de necesidades insatisfechas, análisis de demanda y competencia, elaboración de proyectos productivos, y desarrollo de planes de marketing. El estudio se llevó a cabo de forma experimental, comparando los resultados de aprendizaje de los estudiantes antes y después de la implementación de la estrategia. Resultados: Los resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Antes del experimento, los estudiantes obtenían mayormente calificaciones de "Logro en Proceso" (B), mientras que después de la implementación de los mapas mentales, las calificaciones mejoraron a "Logro Destacado" (AD) y "Logro Esperado" (A). Los estudiantes demostraron mayor creatividad y una mejor apertura de los procesos cognitivos, lo cual se reflejó en sus mapas mentales. La frecuencia del uso de esta estrategia facilitó el enfoque por competencias, ubicando a los estudiantes en niveles superiores de rendimiento. Conclusión: La aplicación de la estrategia de los mapas mentales en el área de Educación para el Trabajo resultó muy favorable para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el Centro de Educación Básica Alternativa Santa Adriana. Esta estrategia no solo promovió el pensamiento irradiante y creativo, sino que también fortaleció las competencias y habilidades cognitivas de los estudiantes, logrando resultados significativos en su rendimiento académico.

Browse

Browsing Segundas Especilidades by Title