Líder proactivo y su relación con el desarrollo profesional del docente en las instituciones educativas secundarias públicas del Distrito de Juliaca – Puno, 2024

Abstract

La investigación tuvo como propósito principal analizar la relación existente entre el liderazgo proactivo de los directivos y el desarrollo profesional de los docentes en las instituciones educativas públicas del nivel secundario del distrito de Juliaca durante el año 2022. El estudio se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo, recurriendo al método hipotético–deductivo, el cual permitió contrastar empíricamente las hipótesis planteadas. En cuanto al tipo de estudio, fue descriptivo y de nivel correlacional, adoptando un diseño no experimental, dado que las variables fueron observadas en su contexto natural, sin manipulación deliberada. La muestra de estudio estuvo constituida por 46 directivos y 256 docentes, seleccionados de instituciones educativas públicas de la mencionada jurisdicción. Para la recopilación de la información se empleó la técnica de observación, apoyada en instrumentos validados que permitieron registrar con precisión los comportamientos vinculados al liderazgo proactivo y al desarrollo profesional. Para la verificación de la hipótesis, se elaboró una estrategia basada en el coeficiente de correlación de Spearman (ρ), procedimiento idóneo para el análisis de variables ordinales en estudios de naturaleza no experimental. Los datos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS, obteniéndose un coeficiente de correlación de Spearman de ρ = 0.793 y una significancia bilateral p = 0.000, inferior al nivel de significancia establecido (0.05). Estos resultados evidenciaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre las variables en estudio. En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula (H₀) y se aceptó la hipótesis alterna (H₁), concluyéndose que el liderazgo proactivo de los directivos se relacionó de manera directa y significativa con el desarrollo profesional de los docentes. En términos prácticos, se determinó que, a mayor nivel de proactividad en el liderazgo institucional, mayor fue el compromiso, la actualización y el desempeño profesional del personal docente, fortaleciendo así la calidad educativa y el clima organizacional dentro de las instituciones públicas del distrito de Juliaca.