Manejo de emociones en estudiantes expuestos a conflictos familiares de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Isla Juliaca 2025

Abstract

El presente trabajo de segunda especialización tuvo como objetivo determinar la importancia del manejo de emociones en estudiantes expuestos a conflictos familiares de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Isla Juliaca, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo analítico, nivel descriptivo y diseño no experimental, empleando el método analítico-sintético. La población está conformada por 45 estudiantes del séptimo ciclo de educación secundaria, integrada por la totalidad de estudiantes de 4.º y 5.º grado de secundaria. Como instrumento de recolección de datos, se aplicó un cuestionario validado por expertos, elaborado para medir la variable manejo de emociones a través de las dimensiones de conciencia emocional, regulación emocional y expresión emocional asertiva. Los resultados evidenciaron que una proporción significativa de los estudiantes presenta bajos niveles de manejo emocional, manifestados en dificultades para identificar sus emociones, regular sus reacciones frente a conflictos familiares y expresar sus sentimientos de manera asertiva, lo cual repercute negativamente en su bienestar emocional y desempeño escolar. Se concluye que el manejo de emociones en los estudiantes expuestos a conflictos familiares es limitado, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer programas de educación socioemocional y estrategias de apoyo psicoeducativo en el contexto escolar, orientados al desarrollo integral y a la mejora de la convivencia educativa.