Impacto de la dactilopintura en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 331, Juliaca - 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de la dactilopintura en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.º 331, Juliaca – 2025. El enfoque fue cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño pre experimental. La población estuvo conformada por 81 estudiantes y la muestra fue no probabilística, intencionada, conformada por 35 estudiantes distribuidos en un grupo experimental. La técnica fue la observación y como instrumento se utilizó una lista de cotejo validada por juicio de expertos, con fiabilidad determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (0.980). Para el análisis inferencial se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y, al no presentar distribución normal, se optó por la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los niveles de logro del desarrollo socioemocional tras la intervención con dactilopintura. Se concluye que esta técnica tiene un impacto positivo y significativo en la autorregulación emocional y en la competencia emocional social, validado con niveles de significancia de p = 0.000 en todas las hipótesis específicas y general.