Valoración personal y hábitos de estudio asociados al rendimiento académico de los estudiantes en la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar las Mercedes Juliaca 2024

Abstract

La indagación como objetivo tiene analizar la valoración personal y hábitos de estudio asociados al rendimiento académicas en escolares del centro educativo secundario Las Mercedes Juliaca 2024. Método: No experimental, de forma básico , correlacional, con enfoque cuantitativo, usando como muestra de 228 alumnos de educación secundaria, se utilizó como instrumento el cuestionario sobre los datos personales del estudiantes y aplicación del inventario CASH-98 de Vicuña que evalúa los hábitos de estudio y una guía de observación de las actas bimestrales. Resultados: Los indicadores de la valoración personal asociados al rendimiento académico del alumnado del centro educativo del nivel secundario Gran Unidad Escolar las Mercedes. El 8,8% tienen 16 años (P:0,002), el 21,1% son del género masculino (P:0,004), el 21,9% son de una familia extensa (P:0,000), el 16,7% solo estudian (P:0,002) y el 15,8% tienen un nivel de estrés bajo (P:0,000). Las hábitos de estudio asociados al rendimiento académicos es de 22,8% es adecuado en la forma de estudio (P:0,000), el 37,3% es adecuado en la resolución de tareas (P:0,000), el 37,7% es inadecuado en la preparación para los exámenes (P:0,000), el 36,0% es inadecuado el procesamiento auditivo en el aula (P:0,000) y el 35,1% es inadecuado en el acompañamiento en el estudio (P:0,000). El rendimiento académico fue de 40,8% em proceso, el 24,1% logro esperado, el 22,4% en inicio y el 12,7% es logro destacado . Conclusión: La valoración personal y hábitos de estudio están asociados al rendimiento académico de los escolares del centro educativo secundario Las Mercedes Juliaca 2024, aceptando parcialmente las hipótesis planteadas.