Monitoreo en aula y acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas de educación primaria Espinar Cusco del Distrito de Pallpata, 2023

Abstract

Por lo tanto, el estudio tiene como propósito establecer la relación entre el monitoreo y el acompañamiento en el aula en las instituciones educativas de educación primaria del distrito de Pallpata. Para ello, se empleó el método hipotético-deductivo en una investigación correlacional y de corte transversal de diseño no experimental. Los participantes están compuestos por directivos y docentes que hacen un total de cincuenta que corresponde a doce instituciones educativas de educación primaria del distrito de Pallpata. Los datos indicaron que existe una relación positiva muy significativa (r=0,870**) entre la observación en aula y el ofrecimiento de ayuda pedagógica a los docentes. El valor p es 0,000 (< 0,05 indica que existe una diferencia profunda. Esto reafirma la credibilidad de la hipótesis alternativa y nos lleva a entender que existe una asociación directa entre los dos aspectos: el monitoreo y el acompañamiento pedagógico, en las escuelas de educación primaria.