Técnicas de la grafoplastica en el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 397 Aeropuerto II Etapa de la Ciudad Juliaca - 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia de las técnicas grafoplasticas en el aprendizaje de la lectoescritura en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 397 Aeropuerto II Etapa, Juliaca – 2024. La población estuvo conformada por estudiantes matriculados en el nivel inicial, seleccionándose una muestra de 38 alumnos mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, distribuidos en un grupo experimental y un grupo control. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño cuasi experimental y un nivel explicativo. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la observación y como instrumento una ficha de observación validada mediante juicio de expertos y cuya confiabilidad fue comprobada a través del coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando un nivel altamente aceptable. En cuanto al análisis estadístico, se aplicaron pruebas no paramétricas debido a que los datos no presentaron distribución normal, seleccionándose la prueba de Wilcoxon para las comparaciones intragrupo y la U de Mann–Whitney para los contrastes intergrupales. Los resultados descriptivos mostraron mejoras significativas en el grupo experimental, particularmente en los niveles silábico y alfabético de la lectoescritura, a diferencia del grupo control que presentó avances mínimos. Los resultados inferenciales confirmaron diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. En conclusión, se demostró que la aplicación sistemática de técnicas grafoplásticas influye de manera positiva y significativa en el aprendizaje de la lectoescritura en niños de 4 años.