Estilos de aprendizaje asociado al rendimiento escolar con estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Claudio Galeno Juliaca - 2022

Abstract

Este estudio plantea como objetivo de determinar los estilos de aprendizaje asociado al rendimiento escolar con estudiantes del 5° grado de primaria de la Institución Educativa Privada Claudio Galeno de Juliaca, 2022. Material y método: este estudio fue de tipo básica, no experimental, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, cuyo método de investigación fue hipotético deductivo. La población fue compuesta por 55 estudiantes, de los cuales se determinó una muestra de 48 estudiantes a quienes se le aplicó una encuesta para la variable estilos de aprendizaje y para el rendimiento escolar se trabajó con el promedio de notas de todos los cursos de los estudiantes. El análisis de los datos se realizó a través del programa estadístico SPSS versión 27 y el contraste de hipótesis se realizó mediante la correlación de Rho de Spearman. Resultados: el 31,3% practican un estilo de aprendizaje teórico, seguido de 29,2% aprendizaje reflexivo, esto se relaciona con obtener un 41,7% de rendimiento escolar de logro esperado y 33,3% de logro destacado. Conclusión: se determinó que existe una relación positiva pero baja (p = 0, 032 <0,05) entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento escolar de los estudiantes de 5° grado de la Institución Educativa Privada Claudio Galeno de Juliaca en 2022. Asimismo, el estilo de aprendizaje sobresaliente fue el estilo teórico con 31,3%, este estilo se caracteriza por un pensamiento estructurado y analítico, reflejándose en un rendimiento escolar de logro esperado con 41,7%. Por lo tanto, se acepta parcialmente la hipótesis planteada.