Adaptación de la conducta e inteligencia emocional en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Simón Bolivar, Juliaca – 2024

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la adaptación de conducta e inteligencia emocional en estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Simón Bolívar, Juliaca – 2024. Material y método: se aplicó un diseño no experimental, transversal de tipo básico correlacional con un enfoque cuantitativo, con la prueba estadística de correlación de Pearson y una Muestra de 120 estudiantes, para la recolección de datos se utilizó la Técnica: encuesta con el Inventario de Adaptación de Conducta (IAC) y el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On ICE. Resultados la prueba de correlación de Pearson reveló un coeficiente de r = 0.86 con p = 0.05, lo que evidencia una relación positiva, directa y altamente significativa entre ambas variables. Los resultados específicos: ámbito personal (r = 0.56, p = 0.05). En el ámbito familiar (r = 0.54, p = 0.05) En el ámbito escolar (r = 0.60, p = 0.05). El ámbito social (r = 0.61, p = 0.05). En el nivel de inteligencia emocional de los estudiantes es predominantemente medio, el 78.3% de los estudiantes presentan una inteligencia emocional en nivel medio. Esto reafirma la importancia de promover la inteligencia emocional como vía para mejorar la adaptación conductual en adolescentes. Se confirma la hipótesis descriptiva.