Inteligencia emocional y su relación con convivencia escolar en los niños de 3 a 4 años de Educación Inicial de la Institución Educativa Madre del Divino Amor en Arequipa, 2024

Abstract

El objetivo principal del estudio fue determinar la asociación entre la convivencia escolar y la inteligencia emocional en niños de 3 a 4 años matriculados en educación infantil en el centro educativo Madre del Divino Amor de Arequipa, en 2024. Noventa niños y niñas de educación infantil de la institución educativa Madre del Divino Amor de Arequipa, de entre tres y cuatro años, constituyeron la población y la muestra de este estudio hipotético-deductivo, que se llevó a cabo dentro del paradigma positivista y produjo resultados cuantificables, lo que indica un enfoque cuantitativo y correlacional, no experimental. Para ello, se utilizó un método de encuesta, con dos cuestionarios: uno que medía la inteligencia emocional de los niños en edad preescolar con 41 preguntas, y otro que medía la variable de la convivencia escolar con 50 ítems. El objetivo del estudio era examinar la relación entre la convivencia escolar y la inteligencia emocional en niños pequeños (de 3 a 4 años) matriculados en educación infantil en la escuela Madre del Divino Amor de Arequipa. Los resultados respaldan la idea de que la inteligencia emocional y la convivencia escolar están correlacionadas positivamente, lo que indica que un mayor desarrollo emocional de los niños mejora sus relaciones y el entorno escolar en su conjunto. El estudio concluye destacando la importancia de la inteligencia emocional como elemento crucial de la convivencia escolar y argumentando que potenciarla en la educación infantil puede mejorar la dinámica social y el desarrollo general de los niños, lo que conduce a un entorno de aprendizaje más inclusivo, democrático y pacífico.