Estrategias didácticas y aprendizaje significativo de los niños desde la perspectiva de los docentes de Instituciones Educativas de Nivel Inicial Distrito de Arapa 2023

Abstract

La investigación tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre las estrategias didácticas empleadas por los docentes de nivel inicial del distrito de Arapa y el aprendizaje significativo alcanzado por sus estudiantes en el año 2023. Metodología, para concluir satisfactoriamente el estudió se plasmó bajo el lineamiento del enfoque cuantitativo con aplicación interviniente del método hipotético deductivo, y la línea del diseño no experimental, esto tiene congruencia con el diseño correlacional de tipo básico; cuyos participantes fueron 77 docentes a quienes se les proporcionó cuestionarios como instrumento; siento la encuesta la técnica. Los resultados, existe una relación positiva débil (r=0.10) y estadísticamente significativa (p=0.000) entre las estrategias didácticas y la conexión de los niños con sus conocimientos previos. Esto sugiere que, aunque las estrategias tienen algún impacto, este es limitado en esta dimensión del aprendizaje significativo. Conclusión; el presente estudio demuestra que existe una relación positiva fuerte (r=0.70) y estadísticamente significativa (p=0.001) entre las estrategias didácticas empleadas por los docentes de nivel inicial del distrito de Arapa y el aprendizaje significativo alcanzado por sus estudiantes en el año 2023. Esto indica que las estrategias didácticas son un factor determinante en la adquisición, comprensión, aplicación y motivación hacia el aprendizaje en los niños. Estos resultados reflejan donde existe un diseño e implementación adecuados de las estrategias pedagógicas también potencian en la misma media impulsora el aprendizaje significativo en el contexto de la educación inicial.