Música infantil y su relación con el logro de aprendizaje en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Jardin de Blanquita - Cayma – Arequipa 2024

Abstract

El objetivo del presente diseño correlacional es determinar la relación que existe entre la música infantil y el logro de aprendizaje, dentro de la metodología no experimental y aplicado a los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Jardín de Blanquita, Arequipa en el periodo lectivo 2024. Desarrollado desde un punto de vista tanto descriptivo como correlacional. Empezando a sustraer una muestra que estuvo conformada por 24 niños de 80 niños en edad inicial identificados en colegios cercanos a la institución educativa estudiada. Se ha elaborado 6 talleres utilizando como herramienta la música infantil debidamente seleccionadas con el fin de mejorar habilidades motrices y sociales los cuales han sido divididas en 6 dimensiones grafico plástico, dramatización, taller de danza, psicomotriz, taller musical, taller de música, pero excluyendo a las habilidades razonamiento numéricas. Antes de realizar estos talleres se ha aplicado una evaluación inicial observándose que el 79% tiene un nivel de aprendizaje de inicio y un 21% en proceso. Una vez aplicado los talleres se ha vuelto a revaluar el nivel de aprendizaje de los niños a través de la lista de cotejo obteniéndose como resultado el 40% se encuentran en proceso, y el 54% lograron el aprendizaje esperado. Finalmente se concluye que hay relación entre las dos variables de estudio con un nivel de correlación obtenido de 0.598 aplicando el indicador estadístico Rho Spearman.