Juego de roles para fomentar la conciencia ambiental en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 306 Barcia Boniffati Juliaca 2024

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal evaluar la influencia del juego de roles en el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 306 Barcia Boniffatti en Juliaca, 2024. La investigación sigue un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño cuasiexperimental y alcance correlacional. La población de estudio incluye a 103 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 50 (distribuidos en un grupo control y uno experimental) mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos fueron recolectados utilizando una ficha de observación que presenta un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.827 y fue validada por expertos, quienes la calificaron como adecuada y suficiente. Los resultados descriptivos para el grupo experimental muestran que, en el pre-test, el 72% de los estudiantes se encontraba en un nivel de inicio en conciencia ambiental, el 20% en proceso, y solo un 4% alcanzaba el logro esperado o destacado. Tras la intervención, el post-test reveló una mejora significativa en el grupo experimental, con un 56% de los estudiantes logrando un nivel destacado y un 24% el logro esperado, sin ningún estudiante en el nivel de inicio y un 20% en proceso. En conclusión, la implementación del juego de roles influye significativamente en el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 306 Barcia Boniffatti Juliaca, 2024. Esto se fundamenta en los resultados del grupo experimental, la prueba de Wilcoxon muestra una diferencia significativa entre el pre-test y el pos-test (Z = -4.093, p < 0.001), indicando una mejora significativa en la conciencia ambiental, en contraste, el grupo control no muestra una diferencia significativa (Z = -1,492, p = 0,136). Por otro lado, la prueba U de Mann-Whitney revela una diferencia significativa entre los grupos experimental y control (Z = -4.740, p < 0.001), sugiriendo que el juego de roles tuvo un impacto significativo en el desarrollo de la conciencia ambiental.