Relación entre las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Superior Pedagógica Pública en San Miguel, 2024

Abstract

Se llevó a cabo la investigación científica y el objetivo es determinar la relación entre las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela superior pedagógica pública en San Miguel, 2024. Además, se formularon cinco objetivos específicos orientados a examinar la relación entre cada dimensión de las competencias digitales y el rendimiento académico. La investigación consideró un muestreo censal de 81 estudiantes del programa de estudios de la especialidad matemática de nivel superior en la ciudad de San Miguel, 2024. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte al 99.5% de confianza entre la gestión de tiempo y el compromiso académico. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y muy fuerte (R=0.935, p < 0.001); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1.