La gestión pedagógica del docente EIB, en el aprendizaje en la lengua materna y la conducta en entornos virtuales, de estudiantes de educación primaria del área Rural de Provincia de Canchis. 2020.
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Date
2022-07-06
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Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Abstract
La finalidad de este estudio de indagación fue diagnosticar en qué medida el uso de la gestión formativa del educador EIB, contribuye en la instrucción de la lengua materna y la conducta en entornos virtuales, sobre los educandos de instrucción primaria de la zona rustica de la provincia de Canchis, en el año 2020. La muestra para la presente población investigada son 114 profesores de dichas Instituciones Educativas. El modelo de indagación es básica, el nivel ilustrativo y la delineación, no experimental. Los antecedentes se recaudaron mediante el procedimiento cuantitativo. Es por ello que se ejecutaron sondeos a los educadores. En tanto que se desarrollaba la indagación se alcanzó la deducción de que la adaptación de la gestión formativa del educador EIB, predomina significativamente dentro de la instrucción de la lengua materna y la conducta en entornos virtuales, de los estudiantes de educación primaria del área rural de la provincia de Canchis, en el año 2020. En las medidas simétricas se muestra el signo positivo, en ambas relaciones, lo que expresa que la conexión sobre las variables es positiva. Los valores son ,462 y ,439 entre gestión instructiva del educador EIB y aprendizaje en la lengua materna muestran una relación positiva pero media. Sin embargo, los valores ,822 y ,817, estimaciones contiguas a 1, simbolizan una correlación eficaz notable entre las variantes gestión pedagógica del docente EIB y conducta en entornos virtuales. Además los x2 calculados (133,725a y 188,525a) son mayores que x2 critico (18.4662).
Description
Keywords
Gestión pedagógica del docente EIB, Aprendizaje en la lengua materna, Conducta en entornos virtuales