Desplazamiento lingüístico generacional y la identidad cultural en estudiantes, Institución Educativa José María Arguedas, Ccatca, Quispicanchi, Cusco, 2025

Abstract

La pérdida progresiva del quechua como un fenómeno estructural que afecta la identidad cultural de los estudiantes. A partir de esta problemática, se planteó como objetivo explicar el desplazamiento lingüístico generacional y su relación con la identidad cultural en estudiantes, Institución Educativa José María Arguedas, Ccatca, Quispicanchi, Cusco, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con método deductivo, lo que permitió partir de la teoría para analizar los hallazgos. El nivel de estudio fue descriptivo-correlacional, de tipo básico y con diseño no experimental. La población estuvo conformada por estudiantes de la institución mencionada, y se seleccionó una muestra aleatoria simple de 151 alumnos. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados indican que el 45.7 % de los estudiantes presenta un nivel intermedio de desplazamiento lingüístico; el 57.6 % muestra un nivel bajo de identidad cultural; el 68.2 % evidencia ruptura en la transmisión intergeneracional del quechua; el 37.1 % registra un nivel bajo en actitud lingüística; el 49 % alcanza un nivel alto de desplazamiento; el 62.9 % presenta un nivel bajo en prácticas culturales; y el 64.2 % manifiesta un nivel bajo en transmisión cultural. Conclusión: existe una relación inversa entre el desplazamiento lingüístico generacional y la identidad cultural. El coeficiente Rho de Spearman fue de r = -0.662, con una significancia de p = 0.001 (p < 0.05), lo que confirma una correlación negativa moderada y estadísticamente significativa.