Dactilopintura como herramienta pedagógica para mejorar la psicomotricidad fina en niños de la Institución Educativa Inicial cUna Hospital Goyeneche, Arequipa - 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar la influencia de la implementación de la dactilopintura como herramienta pedagógica en el desarrollo de la psicomotricidad fina en niños de la Institución Educativa Inicial Cuna Hospital Goyeneche, Arequipa – 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y experimental. Se utilizó la técnica de la observación, y como instrumento, una ficha aplicada al grupo experimental. La población y muestra estuvieron conformadas por 110 niños y niñas de entre 1 y 5 años, pertenecientes a dicha institución. Los resultados obtenidos fueron: Sobre el desempeño en dactilopintura con el 92.7% alcanzando un nivel óptimo, mientras que el 7.3% se ubicó en nivel regular. En cuanto a la psicomotricidad fina, el 58.2% no logró un desarrollo adecuado y el 41.8% se encuentra en proceso de mejorarlo. En la coordinación visomotora, el 31.8% no alcanzó el nivel adecuado, el 39.1% está en proceso y solo el 29.1% lo ha logrado. En coordinación facial, el 48.2% de los niños logró un desarrollo satisfactorio, el 32.7% está en proceso y el 19.1% no lo logró. En coordinación gestual, el 60.9% lograron un nivel bueno, pero un 39.1% se encuentra en nivel regular. Por último, en coordinación fonética, el 44.5% de los niños presentó un nivel malo, el 13.6% en regular y el 41.8% en nivel bueno. Por lo que, se concluyó que de acuerdo al objetivo general, de evaluar la influencia de la implementación de dactilopintura como herramienta pedagógica en el desarrollo de la psicomotricidad fina en niños, se encontró un coeficiente de Rho=0.801 significativo (p=0.000) entre ambas variables.