Trabajo colaborativo y relaciones interpersonales docentes en instituciones públicas del nivel inicial, Unidad de Gestión Educativa Local Norte 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo, determinar la relación entre el trabajo colaborativo y las relaciones interpersonales de los docentes en instituciones públicas del nivel inicial, pertenecientes a la UGEL Norte 2024. Se empleó una metodología con un enfoque cuantitativo, no experimental, utilizando un diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 64 docentes de las instituciones del nivel inicial, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia del investigador. Como instrumento se aplicó una encuesta, implementada a través de un cuestionario adaptado para evaluar las variables del estudio. Finalmente, el resultado determinó que el trabajo colaborativo tiene una relación positiva con las relaciones interpersonales en las instituciones públicas del nivel inicial de la UGEL Norte. La prueba de Correlación de Rho de Spearman arrojó un coeficiente de 0,516, lo que indica una relación positiva moderada, con un valor p significativo de 0,000. Este resultado concluye que, valida la hipótesis propuesta y señala que el fortalecimiento del trabajo colaborativo es un factor clave para mejorar las dinámicas interpersonales entre los docentes. Estos hallazgos aportan una base empírica para la implementación de estrategias que fomenten la colaboración en el entorno educativo, con miras a fortalecer las interacciones sociales y profesionales.