Prácticas de evaluación formativa de los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa 73005 Putina 2025

Abstract

Dentro del presente trabajo académico denominado PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOS DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA 73005 PUTINA 2025, su objetivo fue determinar cuáles son las prácticas de evaluación formativa de los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa 73005 Putina 2025. La metodología consideró la aplicación del instrumento: Guía de Observación de Prácticas de Evaluación Formativa. La población participe en el estudio fue de todos los profesores pertenecientes al CEBA Putina. La técnica empleada fue la observación, su herramienta de recolección de información fue la ficha de Observación de las Prácticas de Evaluación Formativa. La conclusión a la que se arribó fue la siguiente: Respecto a la planificación y coherencia con el propósito comunicativo específicamente respecto a si comunica los criterios o propósitos de aprendizaje al inicio de la sesión el 25% de docentes pertenecen al grado de proceso, mientras que un 75% están en el grado satisfactorio; asimismo respecto al ítem diseña actividades que permiten recoger evidencias coherentes con los criterios establecidos el 75% de docentes están en el grado de proceso y un 25% están en el grado de satisfactorio; del mismo modo respecto al ítem utiliza instrumentos para registrar evidencias el 25% están en el grado de proceso y el 75% en el nivel satisfactorio. Respecto al aspecto recolección de evidencias específicamente el ítem 4 Utiliza diversas estrategias para recoger evidencias el 12.5% se encuentra en proceso y el 87% se encuentra en el nivel satisfactorio; respecto al ítem registra evidencias en instrumentos adecuados el 75% se encuentra en proceso, mientras que el 25% se encuentra en el nivel satisfactorio; asimismo respecto al ítem observa de manera sistemática el desempeño de los estudiantes durante la sesión el 50% de docentes están en el grado de proceso y un 50% están en el grado de satisfactorio. Respecto al aspecto retroalimentación formativa, específicamente en el ítem brinda retroalimentación específica sobre fortalezas y aspectos a mejorar el 87.5% está en el grado de proceso, mientras que el 12.5% está en el grado de satisfactorio; respecto al ítem ofrece retroalimentación oportuna el 87.5% están en el grado de proceso mientras que el 12.5% están en el grado de satisfactorio; respecto al ítem propone estrategias o sugerencias claras el 37.5% están en el grado de proceso y un 62.5% está en el grado de satisfactorio. Respecto al aspecto de participación y autorregulación del estudiante específicamente el ítem promueve la autorregulación mediante preguntas o fichas reflexivas un 12.5 está en el grado de proceso y un 87.5% está en el grado satisfactorio; con relación al ítem facilita actividades de coevaluación entre pares un 12.5% está en el grado de proceso y un 87.5% está en el grado satisfactorio, asimismo en relación al ítem promueve la reflexión del estudiante sobre sus logros y dificultades el 87.5% están en el grado de proceso y un 12.5% en el grado satisfactorio. Con relación al aspecto de utilización de herramientas y criterios de valoración específicamente el ítem socializa los criterios o rubricas el 62.5% se encuentra en el grado de proceso y un 38.5% en el grado satisfactorio; en relación al ítem aplica criterios de manera coherente en la retroalimentación el 75% se encuentra en el nivel de proceso y el 25% en el nivel satisfactorio; respecto al ítem involucra a los estudiantes en la aplicación de criterios el 25% se encuentra en el grado de proceso y un 75% en grado satisfactorio. Finalmente en relación al aspecto uso de la información para la mejora específicamente en el ítem registra avances o dificultades de los estudiantes de forma sistemática el 50% están en el grado de proceso y un 50% en grado satisfactorio; en relación al ítem ajusta su planificación en función de la evidencias recogidas el 87.5% se encuentra en el grado de proceso y un 12.5% en grado satisfactorio; respecto a si comunica avances y acuerdos de mejora a los estudiantes o padres el 12.5% están en un grado de proceso y un 87.5% en grado satisfactorio. A la luz de los resultados se recomienda los docentes del CEBA Putina implementar jornadas de capacitación en evaluación formativa, específicamente en retroalimentación formativa.