Estilos de crianza y ciberbullying en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Tahuantinsuyo Sucasco Coata Puno 2024

Abstract

En nuestro entorno, entender cómo los distintos estilos de crianza pueden influir en el riesgo de ser víctima o perpetrador de ciberbullying es crucial para crear estrategias de prevención e intervención que realmente funcionen. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre los estilos de crianza y el ciberbullying en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Tahuantinsuyo Sucasco Coata, en Puno, durante el año 2024. Metodología: Para llevar a cabo esta investigación, se utilizó un enfoque básico con un diseño no experimental y de corte transversal, enfocado en un nivel descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 140 estudiantes de primero a quinto de secundaria. Los resultados mostraron que el estilo de crianza autoritativo y un bajo nivel de ciberbullying fueron los más comunes, con un 80% y 99% de prevalencia, respectivamente. Sin embargo, al analizar la relación entre los estilos de crianza y el ciberbullying, se encontró que no existe una correlación significativa (r=-0,097; p=0,254). Además, no se halló una relación entre las dimensiones de autonomía psicológica (r=0,106; p=0,214) y control conductual (r=0,139; p=0,101) en relación con el ciberbullying. Por otro lado, sí se identificó una relación negativa significativa entre la dimensión de compromiso y la variable ciberbullying (r=-0,189; p=0,025). En conclusión, no se encontró una relación significativa entre los estilos de crianza y el ciberbullying en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Tahuantinsuyo Sucasco Coata en Puno durante 2024.