Gestión pedagógica y competencias digitales en docentes de instituciones educativas primarias públicas del Distrito de San Miguel, Puno, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la gestión pedagógica y las competencias digitales en docentes de Instituciones Educativas Primarias Públicas del distrito de San Miguel, Puno, 2024. Metodología, el estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo básico y nivel correlacional. La muestra constituida por 125 docentes. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario. La confiabilidad corroborada con el alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0.949 para la variable gestión pedagógica y de 0.978 para la variable competencias digitales, lo que indica una alta confiabilidad en ambos casos. Los datos fueron analizados utilizando el coeficiente de correlación de Rho de Spearman, dado que los datos no presentaban una distribución normal. Resultados, se confirmó la existencia de una relación significativa y positiva entre gestión pedagógica y competencias digitales en los docentes con un coeficiente de Spearman de 0.813 y un valor p = 0.000, inferior al nivel de significancia (0.05). Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, lo que indica que los docentes con mayores competencias digitales tienden a gestionar de manera más efectiva sus actividades pedagógicas. Conclusión, se determinó que existe una relación significativa y positiva entre la gestión pedagógica y las competencias digitales en los docentes de Relación entre gestión pedagógica y competencias digitales en docentes de las Instituciones Educativas Primarias Públicas del distrito de San Miguel, Puno, 2024.