Los juegos tradicionales y el desarrollo socioemocional en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 44 Distrito de Putina 2024

Abstract

El presente trabajo académico tuvo como objetivo evaluar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo socioemocional de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 44 del Distrito de Putina en 2024. La investigación se centró en determinar cómo la participación en estos juegos afecta las habilidades sociales, la autoestima y la regulación emocional de los niños. Utilizando un diseño no-experimental con un enfoque cuantitativo, la muestra incluyó a 25 niños que participaron en sesiones de juegos tradicionales seguidas de actividades educativas convencionales. Se recogieron datos a través de cuestionarios de evaluación socioemocional y observación directa, y se analizaron utilizando pruebas estadísticas descriptivas e inferenciales, presentando los resultados en tablas y figuras estadísticas. Los resultados revelaron mejoras significativas en áreas clave como la comunicación, la empatía y la cooperación, además de un incremento en la autoestima y una mayor capacidad para manejar emociones. Se concluye que los juegos tradicionales tienen una influencia positiva y significativa en el desarrollo socioemocional de los niños, sugiriendo que su inclusión en el currículo educativo podría ser una estrategia eficaz para mejorar sus habilidades sociales y emocionales, fomentando un ambiente de aprendizaje inclusivo y enriquecedor.