Estilos de aprendizaje bilingüe en la formación académica en los estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana de Juliaca 2024

Abstract

Este trabajo realizado con el objetivo describir los estilos de aprendizaje intercultural bilingüe en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana (I.E.P. N° 70610), de la ciudad de Juliaca, durante el año 2024. La investigación se basa en el enfoque cuantitativo con diseño descriptivo. La muestra fue conformada por 90 estudiantes, seleccionados por muestreo probabilístico, representando a una población total de 117 estudiantes. Para recopilar información se elaboró una encuesta tipo Likert, adaptada del modelo VARK, la cual evalúa preferencias de aprendizaje en contextos bilingües. El instrumento adaptado muestra índices de confiabilidad, con valores de alfa Cronbach de 0,81 en la variable estilos de aprendizaje bilingüe y 0,79 en la variable formación académica. El análisis de los datos se realizó mediante estadísticos descriptivos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan un perfil de aprendizaje diverso, con predominancia de los estilos auditivo 95,6%, visual 91,1% y social-cognitivo 32,2% en nivel alto. En cuanto a las preferencias lingüísticas, más del 66% indicaron que “nunca” o “a veces” se sienten cómodos aprendiendo en su lengua materna, aunque casi el 90% manifestó que tienen motivación cuando se contextualiza con su comunidad y cultura. Respecto a la formación académica, se observó un manejo moderado de estrategias de estudio 62,2%, una interacción altamente positiva con el docente 60% en nivel alto, y una sólida disposición hacia el trabajo colaborativo 51,1% en nivel alto. La comprensión lingüística se ubicó mayoritariamente en el nivel medio 47,8%, con un grupo significativo en el nivel alto 35,6%.