Valoración de la cultura en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria 70700 Chinta Sandia 2024

Abstract

El presente trabajo académico tuvo como objetivo general determinar el nivel de valoración de la cultura en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70700 Chinta, distrito de Sandia, durante el año 2024. Metodología, el trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de nivel descriptivo, orientado a caracterizar la valoración cultural de los estudiantes sin manipular las variables de estudio. Se utilizó la técnica de muestreo censal considerando todo el grado escolar, donde la población y la muestra eran de 17 estudiantes. Respecto a la técnica de recolección de datos, se realizó observación directa, y el instrumento utilizado fue la guía de observación estructurada. Los hallazgos revelaron que, de los estudiantes, el 47.1% valoraba la cultura en nivel medio, el 35.3% en alto, y el 17.6% en bajo. Cuando los hallazgos se desglosan por dimensiones, el valor del conocimiento cultural fue en su mayoría en nivel medio (52.9%), y para la identidad cultural, predominaron en promedio (47.1%). En las dimensiones de actitud hacia la cultura, la mayoría de los estudiantes estaban en un nivel medio (47.1%) y niveles altos (41.2%), y la dimensión de participación en prácticas culturales se centraba en un nivel medio (41.2%). Esto muestra que los estudiantes valoran y reconocen su cultura, pero en medida limitada. El nivel moderado de apreciación cultural entre la mayoría de los estudiantes muestra que la institución educativa debe idear mejores maneras para ayudar a los estudiantes a examinar su cultura local.