Uso del flashcard para la enseñanza de la pronunciación correcta del alfabeto inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Peñón Negro de San Antonio de Putina, 2024

Abstract

En el presente estudio se formuló el objetivo de estudio, determinar el uso del flashcard para la enseñanza de la pronunciación correcta del alfabeto inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Peñón negro de San Antonio de Putina, 2024. La metodología aplicada parte desde el método deductivo que parte desde postulados teóricos para analizar situaciones particulares, el diseño es no experimental, debido a que las variables de estudio no fueron cambiadas, sino analizadas en su contexto natural, el nivel es descriptivo, debido a que busca particularizar el fenómeno; la técnica aplicada es la observación y su instrumento de investigación de ficha de observación que permitió el recojo sistematizado de datos, lo cual fue aplicado en los estudiantes de la Institución Educativa, la selección fue no probabilístico de tipo censal debido a la baja cantidad de estudiantes. Los resultados: el 76.2% de los educandos muestra favorablemente al poder emitir sonido de cada palabra, el 71.4% se da cuenta de los errores al pronunciar, el 76.2% puede pronunciar con confianza y fluidez cada palabra, el 76.2% de estudiantes puede expresar oralmente de forma correcta cada palabra, el 81% construye oraciones a partir del uso de flashcard. Conclusión: se dio a conocer que el uso de flashcard como una herramienta para la enseñanza y pronunciación del idioma inglés toma importancia por los resultados obtenidos, ya que permitió al estudiante reconocer palabras y pronunciar de forma correcta, asimismo generar confianza para interactuar o comunicarse en inglés en el entorno del aula.