Participación de padres de familia y su repercusión en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de las Instituciones Educativas Públicas del Nivel Primario de la Ciudad de Juliaca en el año 2021

Abstract

El propósito de este análisis es referir cómo la implicación de los padres en el desarrollo educativo de los educandos de los colegios nacionales de educación primaria en Juliaca en la temporada 2021 influyó en su aprendizaje. La indagación se elaboró siguiendo el rumbo cuantitativo, empleando el régimen científico y un esbozo explicativo que se fundamenta en una estructura causal simple. Se escogió una muestra representacional a partir del colectivo de indagación para el muestreo. Para este propósito, se manejó un régimen de selección de muestra estratificado de manera aleatoria fundamentado en probabilidades. “Se trata de fraccionar la población en categorías más reducidas, denominados apartado, que poseen elementos con similitudes entre sí”, en total, participaron 378 padres de familia y 378 educandos de los Centros Escolares Públicos Primarios de Juliaca durante la temporada 2021. Las detecciones muestran, empleando el test de proposición con un chi cuadrado observada de x2C = 24.64 y 2 fases de flexibilidad, que supera la valía crucial de chi cuadrada x2t = 05.99 para el parámetro autónomo Participación de padres de familia, y el chi cuadrado vista es de x2C =17.96 con 2 fases de flexibilidad es mínimo al chi cuadrado crucial de x2t = 05.99 para el parámetro dependiente Procesamiento de aprendizaje. Como resultado, se puede aseverar que la implicación de los encargados del hogar posee una impresión beneficiosa en el aprendizaje de los educandos de los Centros Escolares Públicos Primarios en Juliaca durante la temporada 2021, por ende, Se permite la proposición alterna (Ha) se refuta la proposición cero (Ho).