Distracción tecnológicos y el hábito de lectura cotidiana del menor, Institución Educativa Primaria 72723 Azángaro - 2023

Abstract

Esta investigación ha centrado su desarrollo en establecer la relación de la distracción tecnológica con el hábito de lectura cotidiana del menor en la Institución Educativa Primaria N°72723 Azángaro - 2023, postulando la hipótesis en la que se afirma que existe una relación directa negativa entre la distracción tecnológica y el hábito de lectura cotidiana que muestran los estudiantes, asimismo, la realización de esta investigación se basó en el enfoque cuantitativo, la metodología deductiva y diseño no experimental con alcance correlacional para medir la dispersión de datos entre las variables de estudio, se ha seleccionado dos muestras, una correspondiente a estudiantes y otra de padres de familia, tomando en cuenta diversos criterios de exclusión. Como instrumento de recolección de información se aplicaron dos encuestas de tipo cuestionario una de carácter guiado para estudiantes y otra precodificada para padres de familia. Para el procesamiento y tabulación de los datos recaudados se utilizaron tablas de frecuencia en base a los objetivos específicos, en el caso de la contrastación de hipótesis, esta se realizó mediante la prueba estadística de correlación P de Pearson. Finalmente, el desarrollo de la investigación llego a la conclusión en la que se ha sustentado que efectivamente existe una relación directa negativa de grado medio entre la distracción tecnológica y los hábitos de lectura cotidiana que muestran los estudiantes en la Institución Educativa Primaria N°72723 Azángaro - 2023.