Gestión administrativa en el planteamiento curricular sobre la calidad educativa del Instituto Tecnológico de Muñani Azángaro 2024

Abstract

Esta investigación examina la influencia de la gestión administrativa en el planeamiento curricular sobre la calidad educativa en el Instituto Tecnológico de Muñani, Azángaro, durante el 2024. Partiendo del problema central sobre cómo este tipo de gestión impacta en la calidad formativa, el estudio adopta un diseño no experimental de nivel explicativo. Se aplicaron técnicas como encuestas a una muestra de 90 personas entre docentes, administrativos y especialistas, junto con un análisis documental, para recopilar datos. Los objetivos específicos se orientaron a diagnosticar los procesos administrativos en áreas como la actualización de sílabos y la capacitación docente, identificar los factores que afectan la calidad educativa, analizar la relación con los resultados académicos y determinar la percepción del profesorado. Los resultados confirman que una administración eficiente, que implica una organización curricular adecuadamente coordinada, entrega oportuna de recursos y capacitación en ejercicio unas de otras, tiene una relación importante con la expansión de los factores de calidad de las instituciones educativas en su totalidad. En contraposición, este descubrimiento aboga por la hipótesis inicial de la investigación, que puso el acento en la necesidad de restricciones educativas en su conjunto para fomentar la excelencia universitaria y la relevancia de la educación técnico-vocacional.