Responsabilidad de los padres en el manejo de emociones frente al proceso de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Pedro Vilcapaza de Santa Rosa Huallata – 2022

Abstract

El Presente trabajo de investigación denominado “RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN EL MANEJO DE EMOCIONES FRENTE AL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE LA IES PEDRO VILCAPAZA DE SANTA ROSA HUAYLLATA – 2022”, donde las categorías principales giran en torno a las concepciones que se perciben en la realidad problemática, de tal modo que para el desarrollo de la investigación se estableció lo siguiente: Objetivo: Describir la percepción de la responsabilidad de los padres de familia en el manejo de emociones y cómo repercute en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Pedro Vilcapaza en el centro poblado de Santa Rosa de Huayllata durante el año 2022 Metodología: La investigación cualitativa permitió entender cómo las personas perciben o experimentan el mundo, de tal modo que desde la percepción de su opinión se comprende y consiguientemente se explica el comportamiento dentro de un contexto o entorno social donde se identificó la problemática identificada. Hipotesis: La responsabilidad de los padres en el manejo de emociones muestra un abandono y despreocupación influenciando de manera negativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pedro Vilcapaza en el centro poblado de Santa Rosa de Huayllata durante el año 2022 Conclusión: Se evidencia que los padres de familia no muestran una participación activamente en la construcción y manejo de emociones por la carencia de conocimientos, de tal modo que esto afecta de forma indirecta y negativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Sugerencias: Al director, promover programas de asesoría y capacitación a los padres de familia respecto a la responsabilidad del manejo de emociones en los estudiantes y su influencia en el proceso de aprendizaje.