Identidad cultural y el desarrollo cognitivo en la educación bilingüe en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial 062 Cullucachi Phara 2023

Abstract

La educación bilateral impacta en el desarrollo cognitivo y cultural de los estudiantes durante 5 años en la escuela primaria 062 Cullucachachi en Cusco, Perú la escuela enseña el programa nacional en español y quechua para promover el desarrollo de los estudiantes y reconocer la diversidad cultural. el método recopila registros y notas para analizar el efecto de la educación en la identidad cognitiva y cultural y en la biología de la información mediante técnicas estadísticas y de análisis de contenido este lenguaje educativo bilateral es efectivo la educación bilateral ayuda a desarrollar la conciencia cultural y la identidad de los estudiantes, lo que mejora su éxito social y académico en un contexto bilateral para niños, la instalación de enseñanza imparte un programa bilingüe en español con metodología mixta cuantitativa y cualitativa para mejorar el desarrollo de los estudiantes y estudiantes culturales con, de los estudiantes los estudiantes que participan en el programa bilingüe presentan mejores habilidades cognitivas, como la memoria, la atención y el pensamiento, en comparación con los estudiantes que participan en el programa monolingüe esto se debe a que el aprendizaje de una segunda lengua estimula el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, como la flexibilidad mental, la creatividad y la resolución de problemas, los estudiantes que participan en el programa bilingüe tienen una mayor conciencia y apreciación de su identidad cultural y la de los demás esto se debe a que el programa bilingüe promueve el respeto y la valoración de la diversidad cultural, lo que permite a los estudiantes desarrollar una identidad cultural sólida y a la vez abierta al mundo, el presente estudio concluye que la educación bilingüe tiene un impacto positivo en el desarrollo cognitivo y la identidad, las recomendaciones resultantes del estudio pueden ser útiles para la formulación de políticas y prácticas educativas que promuevan el éxito académico y social de los estudiantes en contextos bilingües, considerando la importancia de la identidad cultural y el desarrollo cognitivo en el proceso de aprendizaje y formación de los niños y niñas en edad la institución educativa cuenta con un programa bilingüe en el que se imparte el currículo nacional en español con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes, considerando su diversidad cultural y lingüística para llevar a cabo este estudio, se utilizó una metodología mixta, que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas, con el objetivo de obtener una visión integral del impacto de la educación bilingüe en el desarrollo cognitivo y la identidad cultural de los estudiantes se recopiló información a través de encuestas, entrevistas y observaciones, y se analizó utilizando técnicas estadísticas y de análisis de contenido los resultados del estudio muestran que la educación bilingüe tiene un impacto positivo en el desarrollo cognitivo y la identidad cultural de los estudiantes los estudiantes que participan en el programa bilingüe presentan mejores habilidades cognitivas, como la memoria, la atención y el pensamiento, en comparación con los estudiantes que participan en el programa monolingüe esto se debe a que el aprendizaje de una segunda lengua estimula el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, como la flexibilidad mental, la creatividad y la resolución de problemas además, los estudiantes que participan en el programa bilingüe tienen una mayor conciencia y apreciación de su identidad cultural y la de los demás esto se debe a que el programa bilingüe promueve el respeto y la valoración de la diversidad cultural, lo que permite a los estudiantes desarrollar una identidad cultural sólida y a la vez abierta al mundo, el presente estudio concluye que la educación bilingüe tiene un impacto positivo en el desarrollo cognitivo y la identidad cultural las recomendaciones resultantes del estudio pueden ser útiles para la formulación de políticas y prácticas educativas que promuevan el éxito académico y social de los estudiantes en contextos bilingües, considerando la importancia de la identidad cultural y el desarrollo cognitivo en el proceso de aprendizaje y formación de los niños y niñas en edad preescolar