Aplicación de estrategias de comprensión de textos escritos en los estudiantes del III Ciclo en la Institucion Educativa Primaria N° 72363 - Ñapa Central - Huancané - 2019

Abstract

Este estudio titulado “Aplicación de estrategias de comprensión de textos escritos en los alumnos del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 72363 - Ñapa Central - Huancané” busca mejorar las capacidades de entendimiento de lectura en los alumnos del nivel primario. El estudio parte de la problemática observada en el bajo nivel de comprensión de textos, evidenciado en las dificultades para identificar ideas principales, realizar inferencias y expresar conclusiones adecuadas. Para abordar esta situación, se aplicaron diversas estrategias pedagógicas centradas en la lectura activa, como el subrayado de ideas relevantes, la elaboración de mapas conceptuales, el resumen de textos y el trabajo cooperativo. Dichas estrategias permitieron dinamizar el proceso de lectura y fomentar una participación más reflexiva de los alumnos. Los hallazgos evidenciaron un avance importante en el entendimiento de lectura, reflejada en el incremento del interés por la lectura, una mejor interpretación de los textos y el desarrollo del pensamiento crítico. En conclusión, la aplicación de estrategias de comprensión de textos escritos constituye una herramienta eficaz para optimizar los aprendizajes y contribuir al desarrollo integral de los alumnos del tercer ciclo de la entidad escolar