Aprendizaje en la lecto escritura y el uso de materiales didácticos estructurales en los niños, Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024

Abstract

El estudio desarrolla el tema relacionado con la lectoescritura en los primeros grados de educación primaria porque representa una necesidad pedagógica prioritaria. Para lo cual se tuvo como objetivo general; analizar la relación entre el uso de materiales didácticos estructurales y el aprendizaje en la lecto escritura en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024. Material y métodos; destacándose como población 89 discentes de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, como muestra 59 estudiantes del 1ro al 4to grado. Trabajándose bajo los lineamientos del enfoque cuantitativo y el método analítico deductivo. Se llegaron a los siguientes resultados; en un 54,2% los alumnos casi siempre reconocer y leen oraciones simples o complejas, en un 52,5% los discentes en algunas oportunidades completan oraciones y ordenar palabras correctamente, mientras que en un 50,8% los educandos utilizan correctamente tarjetas silábicas para formar palabras u oraciones. Concluyéndose que, existe una relación directa entre el uso de materiales didácticos estructurales y el aprendizaje en la lecto escritura en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024. Dado que mediante el valor de Rho de Spearman considerando el nivel de significancia de 5% siendo α=0,05, se obtuvo un valor de r=0,697 y la significancia p=0,000<0,05. La asociación directa alude que, al elevarse el uso de materiales didácticos estructurales, también se mejora el aprendizaje en la lectoescritura, ambas variables se mueven en la misma dirección.