Dramatización intercultural para desarrollar la competencia convive y participa democráticamente en los estudiantes de la Institución Educativa Privada la Recoleta San Miguel 2024

Abstract

Se llevó a cabo una investigación cuyo objetivo general fue determinar en qué medida favorece la dramatización intercultural en dicha competencia. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental y se aplicó a una muestra de 44 estudiantes del nivel primario. Para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo y se aplicó un pretest y postest. Los resultados obtenidos a través de la prueba de Wilcoxon evidenciaron mejoras significativas (Z = -4.278, p = 0.000), demostrando que la dramatización intercultural favoreció el desarrollo de la competencia. En el análisis por dimensiones, se observó un incremento en las categorías más altas de valoración, especialmente en la capacidad de interactuar con todas las personas, construir normas y participar en acciones que promuevan el bienestar común. Los resultados coinciden con investigaciones previas, destacando el impacto positivo de esta estrategia en habilidades socioemocionales y de convivencia. Se concluye que la dramatización intercultural es una metodología efectiva para promover la convivencia democrática en contextos escolares y se recomienda su implementación en los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel local, regional y nacional.