Taller de experimentos científicos en el desarrollo de la competencia indagatoria en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 1330 de la Ciudad de Juliaca 2025

Abstract

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, determinar la influencia de la aplicación del taller de experimentos científicos en el desarrollo de la competencia indagatoria en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N°1330 de la ciudad de Juliaca, durante el año académico 2025; esta investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y con un diseño preexperimental. La población de estudio estuvo conformada por 42 niños y niñas, de los cuales se determinó de manera intencionada una muestra de 19 niños y niñas de cuatro años, constituyendo el grupo experimental. Los resultados de esta investigación demostraron una influencia significativa de los talleres de experimentos científicos en la competencia indagatoria de los niños y niñas de cuatro años, lo que se validó mediante una prueba de hipótesis t de Student que arrojó un valor de significancia de p = 0,000 (p < 0,05). Los datos descriptivos revelaron también un cambio sustancial del desarrollo de la competencia indagatoria de los niños de cuatro años; el porcentaje de niños y niñas en el nivel de inicio se redujo del 52,6% al 5,3%, mientras que el 94,7% alcanzó los niveles de proceso de 38,8% y el 57,9% el nivel de logrado.En conclusión, la aplicación del taller de experimentos científicos es una estrategia pedagógica muy eficiente para desarrollar la competencia indagatoria en los niños y niñas de educación inicial, demostrando que la exploración guiada y la experimentación directa son herramientas fundamentales para fomentar el pensamiento crítico, la curiosidad científica y las habilidades de investigación.